发布时间 : 星期六 文章未来教育intel课程pba 基于项目的学习课程作业完整版更新完毕开始阅读
第1节： 项目组织 活动1： 项目难点 所需时间： 5 分钟
回顾表并添加任何与项目计划和管理有关的问题。 活动2： 项目时间线 所需时间： 10 分钟
现在，你已经看过了一些项目时间线的例子了，选择一个适当的格式，为自己计划要讲授的项目描画一个时间线草图。在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里。 项目时间线文件名： 模块 4： 项目学习管理 第2节 ： 管理策略 活动 1：情景案例（可选） 所需时间： 15 分钟
阅读两个课堂情境案例，思考案例中教师的定位如何与自己的课堂实践相联系。记录可以在自己课堂上利用的设想： 通过本模块学习，初步弄清了传统教学模式评价与项目学习评价之间的联系和区别，并懂得如何评价学生学习的方法，这不仅仅体现在对学生项目活动作品的评价上，还可以用来评价学生的学习习惯、行为习惯。其次让自己能在教学过程中，目的性更明确，设计更有实效性。通过这个模块的学习，感觉自己平时的教学策略的设计都能从本次的学习中找到理论支持，同时拓展了理论知识面，在与同行的交流中也学到了不少东西，颇有收获。 活动 3： 项目沟通策略 所需时间： 10 分钟
再次观看综合汇报的情景案例，请考虑自己可以借鉴的要点，记录自己的设想： 请专业人士、附近学校的学生、家长和邻居参加学生项目的成果展示。学生通过PPT，英语报纸，角色扮演的方式展示他们的调查结果。 活动4：时间管理策略（可选） 所需时间： 15 分钟
在制定时间管理计划时，请考虑：
? 项目进度表； ? 学生参加人数。
记录自己计划在课堂上使用时间管理策略的设想： 项目进度表：《长城心语》项目需集中六周的时间，每天都用一些时间； 学生参加人数：全班学生参与，共55人，分9个小组，每小组6人左右。 要点：开设维客，为学生想得尽可能周到，为学生了解项目动向、项目资料，寻求帮助提供方 便。每个小组都开设一个维客开展本组的活动。 活动5： 合作管理策略 所需时间： 15 分钟
倾听完学生/教师讨论会后，思考下面的问题：
? 你认为教师讨论会进行的怎么样?
? 这个讨论为你和学生的讨论会提供思路了吗? 记录自己计划在课堂上使用合作管理策略的设想： 有规律地检查小组学习； 核对项目清单； 提出探究问题； 提问每位学生检查他们的理解程度； 鼓励学生解决问题； 明确提出下一步目标； 提供正面反馈； 告诉学生下一次检查的时间。 活动 6： 资源管理策略 所需时间： 15分钟
进行资源管理计划时要考虑：
? 技术管理 ? 学生文件管理 ? 材料管理 ? 外界资源管理
记录自己计划在课堂上使用一些资源管理策略的设想： 项目开始前开设一个项目维客； 学习如何使用百度共享文件； 开设计算机学习工作站； 从各小组收集统计的相关资料，组织好每组的文件。 模块4：项目学习管理 第3节： 项目任务与活动 活动1： 计划实施 所需时间： 15 分钟(如果完成可选活动，需要30分钟)
1. 再次观看不同格式的项目实施计划后考虑自己的项目实施计划格式，利用项目实施计划模
板设计自己的项目实施计划；
2. 构思至少一种管理计划的详细策略并记录在下面：
? 项目的交流 ? 时间管理
? 合作能力的培养 ? 资源管理 项目的交流：给学生家长写信，请学生家长浏览项目维客。 时间管理：计划用两周开展这个项目。 合作能力的培养：每个小组使用自己的维客发布消息，共同完成。 资源管理：维客；文件夹。 3. 可选活动：为自己计划讲授的项目起草一个实施计划，在下面记录文件名并保存在自己的课程文件夹里。 实施计划文件名： 模块 4：项目学习管理
第4节： 模块回顾 活动1： 模块小结 所需时间： 10 分钟
反思本模块的学习。请花一些时间和精力改进将在你课堂中实施的“基于项目的学习”。记录关于项目管理的设想： 在这个模块中我们学习到了用项目时间线设计项目活动学习，项目时间线可以帮助教师和学生制定一个通观全局的有效计划，便于安排日常活动，这也是项目学习的重要条件。 我对管理策略也很感兴趣，项目沟通策略、时间管理策略、合作管理策略以及资源管理策略都有助于实现学生的自我管理，但在实际的应用中如何使用值得深入研究，虽然会花一定时间，但我相信这一定对学生的自主学习和合作学习有很大的帮助。 使用维客交流讨论、共享资源，成果展示时，可以走出课堂，进入社区或面向学校或邀请家长、专家来参加，这在一定程度上也会促进学生的学习。 模块 5： 导学 第1节： 课堂提问 活动1：针对不同目的的提问 所需时间： 15 分钟
在本活动中，我们学习了在课堂上使用提问的六个目的。回顾这些目的，思考如何在自己的课堂上使用。选择你感兴趣的问题并为自己的学生写出更多的问题。 激发并吸引学生的好奇心和兴趣；
? 没有电，没有火，你如何做一顿饭?
? 如果必须节约家庭用电量，你会放弃做什么？ 我们周围有那些进行项目学习的方面？ 你最关心的环境问题是什么，我们要做哪些工作？ 测定学生的知识和理解； ? 一个好的绝缘体有哪些特点? ? 三种热传递的类型是什么?
? 由于我们了解到……，现在你有什么感想……？ ? 你说那是什么意思? 进行一个项目学习应该考虑到哪些问题？ 进行项目学习该要具备那些方面？ 你今后想成为一个优秀的环保员吗？ 提示对现象进行观察和描述： ? 你注意到了什么……?
? 你能看到……两者之间的不同（或相似）吗？ 你注意到引起当地环境污染的原因吗？ 你所居住社区有哪些环境污染的现象？ 我们遇到这些现象应该做些什么？ 鼓励学生的反思和元认知：
? 你用什么策略解决的这个问题? ? 你学到了些什么?
? 你会用不同的方法做吗? 你用什么方法解决进行保护环境工作中遇到的困难？ 进行项目学习你学会了哪些知识？ 促进批判性思维能力和问题解决能力： ? 为了解决问题，你需要哪些信息？如何查找？ ? 你判断的依据是什么？
? 你能从不同的角度考虑这个问题吗？ ? 哪种选择能够节省更多的能量，为什么？
? 你所使用的资料，哪些特点最有助于自己的设计，为什么？ 为了解决当地环保问题，你需要获得什么知识，如何获得？ 你所得到的信息，哪些特点有助于你的设计？ 你否定前期设计的依据是什么？ 那种方案是最佳设计，为什么？ 鼓励创新、想象和假设： ? 你还可以有……的其他方法吗？ ? 如果每个人……？
? 你能用不同的思路来研究这个问题吗？ 能不能在选择用其他方法解决这个问题？ 你可以换个思路来认识这个问题吗？ 如果小组每一位同学都去实践调研，你们的最终设计会怎么样? 模块 5： 导学 第2节： 合作和自我导向 活动1：合作和自我导向教学 所需时间： 20 分钟
1.从课程文件夹中打开“合作和自我导向技能”
2.确定一个或两个学生在项目学习中需要的合作或自我导向的技能。描述自己在什么时候用简
短教学课来介绍这些技能： 1、协同操作 在教学课中，检查学生学习进度，和学习任务时，积极组织学生小组内成员共同检查合作讨论，最后汇报。 2、自我评价 在教学课中，让学生展示自己的成果，并对自己和他人的作品评价。 设计一个简短教学课