发布时间 : 星期六 文章2004年4月—2012年4月高等教育自学考试学前教育学试题真题及答案更新完毕开始阅读
6.据统计，20世纪末我国3～6岁幼儿入园率约为35％，加上入一年学前班的幼儿，入园率可达（ B ）A.55％
B.60％C.65％ D.70％
7.成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了（ D ） A.主体性儿童观 B.现代儿童观C.人本位儿童观 D.社会本位儿童观 8.我国最早提出并回答先天与后天关系问题的人物是（ A ） A.孔子
B.墨子C.庄子 D.老子
B.洛克C.卢梭 D.裴斯泰洛齐
D.中学生 D.张宗麟
9.《母育学校》的作者是（ A ） A.夸美纽斯
10.头大、躯干长、四肢短小，胸围比头围小的形态特征是（ A ） A.初生儿 B.幼儿C.小学生 A.陶行知 B.张雪门C.陈鹤琴
11.批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（ A ） 12.1995年发表《情感智力》一书，在书中提出“情感智力”的心理学家是（ D ） A.皮亚杰 B.加德纳C.维果茨基 D.戈尔曼
13.学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能（ D ） A.预见儿童发展的阶段 C.预见教育活动的结果
B.预见教育发展的趋势 D.预见社会新的要求
14.幼儿教育的启蒙性含义是（ D ）
A.幼儿教育内容的粗浅性 B.幼儿教育内容的发展性 C.幼儿教育内容的系统性 D.幼儿教育内容的诱导性
l5.幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明了幼儿（ A ） A.社会性水平提高
B.组织能力提高
D.创新能力的提高
C.材料运用水平的提高
16.教师在规划布置活动区时，把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起，操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，体现了各活动区之间的（ B ） A.界限性 B.相容性C.转换性
D.差异性
D.品德发展适宜性
17.发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（ A ） A.个体适宜性 B.整体适宜性C.智力发展适宜性 （ C ） A.分解示范
B.完整示范C.部分示范
D.不同方向示范
19.运用直观形象法的过程中，一切直观的运用都必须与（A ） A.运用语言和启发思考结合起来 B.儿童的活动结合起来 C.教师的指导结合起来
D.儿童的个别活动结合起来
20.让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。这里用的训练方法是（ C ）
A.环境体验法 B.行动操作法C.角色扮演法 （ C ） A.学习活动 A.2个月婴儿
B.教学活动C.游戏活动
D.探索活动
22.“每天饮食5次，活动时间2～3小时，昼间睡眠2~3次”的作息制度，适合于（ C ）
B.3个月婴儿C.6个月婴儿 D.12个月婴儿
23.调查表明，家庭成员的影响力均在学校人物和社会人物影响力之上，是因为（ D ） A.家庭教育的率先性 B.家庭影响的潜移默化
D.移情法
21.为幼儿提供安全妥当地表现自己的情感的途径，从而能够设法驾驭、控制不友好的攻击性行为的是18.在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误，教师可通过示范帮助解决相关重难点问题，这种示范是
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C.家庭交往的密切性 D.父母对子女影响的深刻性
24.要鼓励儿童用自己的想法布置小天地，可以在（ B ） A.3岁以前进行 B.3岁以后进行C.上小学以后进行 A.时间在1~4分钟左右
B.时间在5~10分钟左右
D.5岁以后进行
25.我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体活动（ B ） C.时间在11~15分钟左右 D.时间在16~20分钟左右 26.从狭义上理解，幼儿园环境是指（ D ） A.生活环境
B.心理环境
C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 27.社区教育起源于（ C ） A.美国
B.英国C.丹麦 D.日本
B.中小学进行
28.我国城市社区教育活动一般在（ D ） A.托幼园所中进行
C.家庭中进行 D.街道或居委会的基层社会中进行 35.试述皮亚杰儿童教育的基本原则。
（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。（2）发展儿童的主动性（3）强调儿童的实际活动（4）重视儿童的社会交往 36.怎样培养大班幼儿的社会适应能力?
（1）培养规则意识与执行规则的能力（2）培养任务意识和完成任务的能力 （3）培养独立性和生活自理能力（4）培养人际交往能力 38.与学校教育相比，社区教育有什么特点? （1）地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 （2）社区教育形式多样，面向社区全体成员
（3）适应社区需要，服务社区，教育具有极大的灵活性，服务意识强。 39.试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。
原因：（1）生理特征（2）家庭影响（3）大众媒介（4）幼儿园 纠正策略：（1）树立正确的儿童观和教育观（2）提供充足的材料与空间 （3）提供合作的榜样（4）帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会
（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。 40.举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏? （1）丰富儿童的知识经验（2）尊重儿童的意愿 （3）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育
（4）根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。 41.请结合实际分析，如何将环境体验法应用到自己的教育教学活动中去。 （1）所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化
（2）为儿童提供熟悉的利于开展想象与拟人化交往的环境 （3）注意环境的可体验性、可参与性和可操作性
（4）可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面。 （5）随时根据教育目标和儿童发展的需要调整环境布置
（6）教师、家庭及其工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性。 全国2010年7月自学考试学前教育学试题 1.一般衡量社会文化水平的指标是（ B ） A.人口的性别比例
B.人口的受教育水平C.人口的健康状况
D.人口的平均收入
2.人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指（ A ）
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A.个体社会化 B.人类的延续C.社会的发展 A.现代社会 A.教育
B.工业社会C.现代社会初期
D.知识的传播 D.工业社会初期
3.学前教育目标主要为工作的母亲照管儿童是（ D ）
4.人类社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是（ D ）
B.政治C.经济 D.文化
5.个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（ A ） A.规律性 B.个别差异C.阶段性 D.社会性
6.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明（ C ）
A.身体发育决定心理发展 B.身体发育影响心理发展 C.心理发展影响身体发育 D.心理发展决定身体发育
7.认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（ B ） A.人本位的儿童 B.社会本位的儿童观C.神本位的儿童观 8.教育家卢梭提出的教育方法是（ D ） A.发现式教学法 B.教学做合一C.整个教学法 9.世界上第一所幼儿园的创立者是（ A ） A.福禄贝尔
B.夸美纽斯C.卢梭
D.洛克
D.形式运算思维阶段
D.《母育学校》
10.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于（ B ） A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 11.夸美纽斯的主要著作是（ D） A.《林哈德与葛骂德》 A.蒙台梭利
B.《童年的秘密》C.《人的教育》
D.裴斯泰洛齐
12.提出“最近发展区”理论的是（ C ）
B.杜威C.维果斯基
13.提出“教学做合一”教学方法的是（ A ） A.陶行知 B.张雪门C.张宗麟
D.陈鹤琴
D.多重角色性
14.“十年树木，百年树人”是形容幼儿教师劳动的（ B ） A.纯真性 B.教育效果的长期性C.精神生产性 15.拼板，穿珠等材料应投放在（ D ） A.积木区 B.木工区C.科学区 A.基本活动
D.操作区
D.生活活动
D.身体发展水平
16.《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园教育要以游戏为（ A ）
B.教育活动C.主要活动
17.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（ B ） A.认识发展水平 B.社会性发展水平C.情感发展水平 A.目标适宜性 B.方法适宜性C.年龄适宜性 教育的（ D ）
A.保教结合原则 B.独立性原则C.综合性原则 C.参观法 D.讨论法
21.儿童通过模拟现实社会中的某些情景，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范的教学方法是（ C ）
A.发泄法 B.直观形象法C.角色扮演法
D.批评惩罚法
22.教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，这是（ B ）
D.启蒙性原则
B.范例法
20.教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（ D ）A.语言法 18.发展适宜性的含义：一是个体适宜性，二是（ C ）
D.课程适宜性
19.在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前
D.自然后果法
D.教育本位的儿童观
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A.自然后果惩罚 B.剥夺性惩罚C.生理性惩罚 性
B.丰富性C.终身性
D.深刻性
D.体罚
23.家庭是儿童成长的第一个环境，也是亲子关系建立与发展的基础，这是家庭教育的（ A ）A.率先24.夫妻双方和两代养育者之间互相配合、支持，对儿童进行一致的教育，遵循的原则是（ C ）A.理智的爱
B.规矩明确C.步调一致
D.适当回避
25.教师在一次活动中提出的通过活动计划或教案体观的目标是（ C ） A.近期目标
B.中期目标C.活动目标
D.远期目标 26.行动容易受情绪支配，喜欢模仿父母和教师的是（ D ） A.学前班幼儿 B.中班幼儿C.大班幼儿 D.小班幼儿 27.精力充沛、社交积极性高，但社交技能差的幼儿，大都属于（ C ） A.受欢迎型 B.被忽略型C.被拒绝型
D.逃避型
28.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（ A ）
A.伙伴关系
B.指导与被指导关系C.教育者与受教育者关系 D.合同关系
35.我国文化传统对教育的影响作用。
（1）对教育的目标及人才标准的影响（2）对教育认识论和教育方法论的影响 （3）对个体的发展方面的影响 37.学前教育的基本原则。
（1）独立自主原则（2）发展适宜性原则（3）保教结合原则（4）综合性原则（5）启蒙性原则 动性原则
38.家长怎样做到尊重儿童。
（1）重视儿童，尊重儿童的独立人格（2）满足儿童生理和精神的需要 （3）耐心对待，不粗暴、不歧视（4）尊重儿童自然成长规律，循序渐进地诱导 39.简述幼儿教师的心理品质。
（1）执着的事业心 （2）自信、自尊（3）意志坚强 （4）聪慧的认知能力（5）乐于接受新事物的良好心态 （6）合作精神和能力（7）良好的自我形象和个性品质 40.如何做好入学教育。
（1）培养入学意识（2）培养社会适应能力 （3）培养学习适应能力（4）培养生活适应能力 41.结合教育实际，举例论述游戏对儿童发展的作用 （一）游戏促进儿童的认知发展
1、在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识 2、游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力 3、游戏能激发儿童创造力和思考力 （二）游戏促进儿童的社会性发展 （三）游戏有利于儿童情绪的发展 1、游戏是儿童表现情感的一种重要方法 2、游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段 3、游戏有助于消除孩子愤怒的心情。 （四）游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长
42.结合教育教学实际，举例说明实施批评法应注意的问题。 1、要根据不良行为的性质选用不同的批评方法 2、批评要有针对性，实事求是，注重事实和儿童的态度 3、批评必须做到公正合理，以促进儿童身心发展为原则
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6）活 （