发布时间 : 星期二 文章教科版小学科学三年级下册教案（含教学反思）-2 - 图文更新完毕开始阅读
《蛹变成了什么》教学反思
《蛹变成了什么》一课的教学目标是认识蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。指导学生观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。在观察比较中认识昆虫的外部特征。从而领悟到生命的神奇，进一步培养观察动物的兴趣。本课内容分为三个部分：第一部分，交流我们的发现；第二部分，观察蚕蛾的形态特征和行为；第三部分，蚕蛾是什么。
蚕蛹在蚕茧中呆上约10天～15天，蛹变成的蚕蛾就破茧而出了。“茧里钻出的蛾是蚕蛹变的吗？”这只是一种推测，需要学生经过思考来回答。大部分学生会做出合理的回答：茧里只有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的又会是什么变的呢？
于是，“观察蚕蛾的形态特征和行为”成为了本课的重点。“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。本课教学我遵循学生年龄特点，借助学生对观察小动物与生俱来的兴趣设计、实施观察活动，在充分发挥学生爱观察动态事物、好奇心强的天性的基础上展开科学观察活动，保护、激发了学生的观察兴趣。针对三年级学生实际，注重充分保证学生的观察、探究时间和空间与发挥教师的引导作用相结合，着重引导学生在观察活动中掌握观察方法，养成学习习惯。学生的观察兴趣、科学知识与观察方法在本节课上均得到了不同程度的提高。对于蚕蛾，有部分同学有害怕的情绪。对于学生这样的反应，我很理解他们，但是我想办法帮助他们克服这种害怕的心理。我在课堂上先是告诉他们这些蚕蛾对人没有危害，也不咬人，让他们先安心。然后我把蚕蛾轻轻放在自己，不做出任何反感动作，让学生建立起安全的意识。最后，再让学生自己进行观察，鼓励他们将蚕蛾近距离观察。这样处理后，学生大多数都可以按要求做到细致观察。通过观察和比较，学生发现了很多蚕蛾是蚕蛹发育而来的证据，并且将身体的各个部分进行联系，找出证据进一步说明蚕确实是蛹发育而来的，以此来证明自己的猜测。
《标准》中指出：我们要尊重儿童在科学学习中所表现出来的个别差异，根据他们的兴趣爱好、情感态度、知识能力等方面的特点，因材施教，帮助他们实现个性化发展。科学课没有绝对的“模式”可套用，我们应根据学生的不同、教材的不同，去精心设计。只有这样，
才能真正的把科学探究落到实处，把新课程改革落到实处。
教科版《科学》三年级下册第2单元第5课
《蚕的生命周期》的教学设计
【教学背景分析】
学生们通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。
【教学目标】 科学概念
1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。 2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫
3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。 过程与方法
整理资料，归纳概括蚕的一生。 情感态度价值观
1、培养对生命的珍爱之情。 2、认识资料积累和整理的重要意义。
【教学重点】整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 【教学难点】认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 [教学准备]
学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。
教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。 【板书设计】： 5、蚕的生命周期 卵 幼虫 蛹 成虫 （出生） （生长发育） （繁殖）（死亡） 56天左右