发布时间 : 星期三 文章教科版小学科学三年级下册教案（含教学反思）-2 - 图文更新完毕开始阅读
人记录计算。要求不能断，断了的可以再取一个 （4）指导学生汇报并记录比较蚕丝长度。 作业布置
最后总长度记录下来 继续观察蚕茧的变化，有新发现记录下来，想想如何记录每个蚕茧几天钻出新生命。 长期记录能力 学习评价：课堂观察记录单，看记录是否实事求是，是否比较科学详实。
《蚕变了新模样》教学反思
通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程，有更深刻的
印象，自然的过度到本节所学的内容——蚕宝宝变了新模样。
在学习新知的时候，我主要围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。在活动之前我首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题：一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察”。在这一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。这一活动对学生来说，有一定难度，我对拉丝方法做了适当的指导。在两个活动完成以后，再对所学知识做以适当拓展。学生通过做这个实验不仅亲眼看到了蚕丝的如何制成，增强了学生的动手能力，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力，让学生深深地感到，我们的养蚕活动不仅仅是一次科学研究活动，它也是一次对“蚕文化”的深刻体验。
教科版《科学》三年级下册第2单元第4课
《蛹变成了什么》的教学设计
【教学背景分析】
在蚕结茧后10——15天左右，蛾子就会从茧子里钻出来了。 【教学目标】 1.科学概念
蚕蛹经过10天一15天左右的发育，会变成蚕蛾。
蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
2．过程与方法
观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。 在观察比较中认识昆虫的外部特征。 3.情感态度价值观 领悟到生命的神奇。 进一步培养观察动物的兴趣。
【教学重点】“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
【教学难点】“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。
【教学准备】 雌雄蚕蛾。
【板书设计】：
4.蛹变成了什么——蛾（交尾、产卵） 昆虫身体分头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有3对足 头 一对触角 蛾身体 胸 3对足 腹 所以，蚕蛾也属于昆虫。
【教学过程】 教学设计思路 一．交流我们的新发现 1.导入：谁的蚕茧有发生了新变化？ 2.引导学生交流蚕茧里钻出蚕蛾。谁说说自己的蚕茧有什么新发现？可以把蚕盒、蚕蛾拿出来展示给大家，并且讲给大家听。 3.视频课件：蚕茧里钻出蚕蛾。 板书：蚕蛾 强调这是蚕的又一种形态 4.提问：蛾子是哪来的？是蛹变的吗？认真 教师活动 学生活动 思路说明 引导学生汇报新发现 学生认为 学生认真思考后蚕的第3个生命阶段 思考后回答，说出自己的根据。 预计：可能提出剪开茧子再看看，如果没有蛹了，则证明一定是从蛹里钻出来的。 也可能说亲眼看到蛾子从茧子钻出来那就可能是蛹变的。 如果学生提出它们完全不一样怎么可能是蛹变的，则导入下一环节，我们来仔细观察蚕蛾，找找它和蛹有没有关系。 二．观察蚕蛾的形态特征和行为 1.各组取过有蚕蛾的盒子，指导先来观察蚕进行科学推测 组织学生剪开一只仔细观察用事实证明猜想 学生仔细观察，培养学生细致观察能力，兴趣 培养学生学会有序观察 培养实证精神 蛾的行为。蚕蛾在干什么？请仔细观察，有问题，及时记录，画的时间有什么新发现及时记下来。注意观察：蚕蛾的身体由哪几部分组成？各部分分别什么样？有什么器官？重点观察蚕蛾与蛹有哪些不同。下发记录单。教师一定要巡视指导 2.指导学生进行汇报交流 明确交尾、产卵、斗翅，身体分头胸腹三部分，复眼，触角，3对足，2对翅，雌蛾，雄蛾，??（教师可在投影上放大给学生边指边讲） 然后重点指导学生对于蚕蛾与蛹的比较联系，在几个孩子汇报基础上统一认识：翅，触角，气门，环节?? 找到相同体征后，再来回答前面的问题，又一次用实证证明蛾是由蛹变成的。到现在我们已经找到了充分证据证明自己的猜想。 估计：如果学生提出雌雄蛾的区别，则引导学生进行深入观察，教师注意肯定学生的细致发现。找一找它们的区别。（可能产卵的雌蛾入手确定性别） 要充裕 学生发言 学生再仔细观察2只雌雄蛾，验证大3.把产卵的蚕蛾放白纸上观察雌蛾怎样产卵 家观点 让学生边观察边思考：一只雌蛾大约能产多少粒卵？刚产下的卵什么颜色的？和我们观察过的蚕卵有什么相同和不同。 三．蚕蛾是什么 1.小课件介绍昆虫的共同特征。 2.出示蚂蚁，蚕蛾（死去的），蜻蜓也可以学生仔细观察，发现 如果可能教给其他昆虫，如果有条件的，给学生昆虫标本盒让学生进行比较观察。最后演绎出结论。 比较，思考 学生演绎法进行思考，进行严谨思维训练 四．总结 通过将近两个月的观察研究，你观察到蚕的学生回忆，进行归纳思维培养 一生有几个重要的生命过程？（蚕卵，幼蚕，蛹，概括发言 蛾）
学习评价：课堂观察记录单。
说明：蚕蛾是昆虫吗？为什么？
附件1：蚕蛾的观察记录单：
我发现蚕蛾在干什么：
我还发现：
在下面的方框内分别画一只蚕蛾和蛹，并对它们的形态进行比较，找一找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹身体的哪部分发育而成的。（尝试用线连起来）
蚕蛾和蛹的比较
蚕蛾 蛹