发布时间 : 星期五 文章（完整版）新北师大版小学二年级数学下册教案更新完毕开始阅读
（5）、讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 （6）、计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 2、填空：P：8。（订正时可以让学生口述思路过程。） 三、巩固练习： P:9“练一练”的第1、2、4、5题。 四、总结
作业设计： P:9“练一练”的第3题。
板书设计：
分草莓
计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比
教学反思：
租船
教学内容：“租船” P:10---12 教学目标：
1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能 力，发展应用意识。
2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。 重点难点：
运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 教具准备：投影仪、学生准备小棒。 教学方法：练习法 教学过程： 一、复习
1、最大能填几？（指名口答）
（ ）×6＜25 8×（ ）＜38 7×（ ）＜40 2、列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）
48÷5= 36÷6= 53÷7= 3、提问：你认为试商时要注意什么？ 二、探索新知
出示P:10主题图，引导学生观察。 1、寻找信息：有22人、每条船限乘4人 2、提出问题：至少要租几条船？ 3、解决问题。
在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 学生口答，教师板书： 22÷4=5（条）……2（人） 至少要租6条船。
你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）
学生可能出现如下方案：
（1）、其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4×5+2=22。
（2）、其中4条船，每条船4人；另外两条船，每条3人。4×4+6=22。 4、小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人”这个规定。
强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。 5、练习：P:11“试一试”
先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。 条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？ 先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。 30÷9=3（时）……3（元）
答：30元钱最多划3时。
提问：上面的横式中3元表示什么？为什么不能划4时？ 三、巩固练习： P:11---12“练一练”的第1---6题。 四、总结
作业设计： P:12“练一练”的第5题。
板书设计：
租船
22÷4=5（条）……2（人）
答：至少要租6条船。
教学反思：
练习一
教学内容： 练习一 P:13---14 教学目标：
1、引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。 2、培养学生的分析、推理能力。
3、通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。 4、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
教具准备：投影仪 教学方法：练习法 教学过程： 一、引入课题 板书：除法练习课 二、指导练习
1. 第1题
学生独立完成，开火车对答案。 2. 第2、3题
全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。 3. 第4题
先提问：画面上告诉我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。 4. 第5题
学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。 5. 第6题
（1）帮助学生理解图意：从图中你得到哪些信息？指名回答。 （2）独立思考后，小组交流。 6. 第7题