发布时间 : 星期四 文章北师大一年级语文下册教案全册更新完毕开始阅读
教 学 认字卡片、挂图、头饰。 准 备 教学设计 一、创设情境，激趣导入 学生活动 学生观察挂图，用自己的话描述 图片内容。 ⒈小朋友，今天老师给你们介绍一位好朋友，你们看，他是谁？ 齐读课题 补充修改栏 板书：老树。 鼓励学生大胆质疑。 你怎么知道这是一棵老树呢？ 选择读文方式。 ⒉老树爷爷这么大年纪了，他的心里一定装着检查预习情况 数不清的故事。板书：的故事 教 齐读课题。 学 3、读了课题，你想知道些什么？ 活 二、初读课文，读正确、流利 动 ⒈丁丁也有许多问题，想读读吗？ 分别用两种读音组词，说句子。 ⑴默读课文，在文中划出要认的生字，自己读一读。 注意听老师的要求： 遇到不认识的字你想怎么办？ 2．自由读课文。 学生听读课文，听、评字音。 3．表扬识字办法好的孩子，强调、总结好的方法。 4．刚才老师发现这个字，你们有不同的读音，到底课文中该怎么读呢？ 出示多音字：乐。 5．听老师范读课文。 孩子们都学得非常认真。老师也想读读，好吗？ 6．自主、合作学习生字。 教学设计 7．熟读课文，加深理解。 学生活动 ⑶师抽选生字，全班齐读 补充修改栏 ⑴在小组中读课文，可以齐读，也可分段读，学生读文，要求：语音标准，不也可以分角色读。 错读，不唱读，不添字。 ⑵请一小组读，大家评议：哪里读得好？为什学生互相评价。 么？ 边读文，边作动作。 ⑶和老师一起读，并加上自己喜欢的动作。 教 ⑷指名上台读，读得好的奖励一颗“朗读之星” 学 二、反复诵读，感悟内容。 活 1．理清小节。 动 标出诗歌小节数，并订正。 上台分角色表演。 2、自读课文，勾画出每一小节的问题。 学生练习分角色表演。 自读，勾画出每一小节的问题。 学生标出诗歌小节数 3、在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。 4、师总结：老树爷爷经历了许许多多的事情，同学们今天的收获可真不少。其实呀，老树爷爷还有许多秘密等着我们去探索呢！ 拓 1、 加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下板书设计： 4、植物 来。 展 2、 把今天上课了解到的关于大树的知识说给练 爸爸妈妈听。 习 课 题 老树的故事 第（ 2 ）课时 老树的故事 课题下面左边画一棵大树，树上贴有许多果子。右边画一棵哭泣的树庄。 主 备 人 卞藕玲 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确教 学 地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。 1、 复习要认的字。学写8个生字，会口头组词。 教 学 2、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 目 标 3、 教育学生要爱护树木，增强环保意识。 教 学 生字卡片、课件 准备 教学设计 一、复习本课生字及课文 学生活动 边想象边加上动作，齐背给老师 听。 教 1、 引入：小朋友们，昨天我们学习了一首诗《老树的故事》回家背诵得到爸爸、他*的表学生“开火车”认字，组词。再全学 扬了吗？能背给老师听一听吗？ 活 2、 这些字宝宝还要请你们打声招呼。 动 3、 出示生字。 些生字宝宝。 二、学习正确书写本课7个生字 指名读，齐读生字。说说：有什么好办法很快记住这 班齐读。 补充修改栏 理念 1、 认读要认的字。 小组合作学习生字。 你们记准了他们的名字，字宝宝都笑开了。还 怎样才能把字宝宝写正确 、有几个字宝宝等着我们写一写呢！出示7个生写漂亮呢？总结积累识字方法。 字。 组词识记生字 2、 在小组中交流自己识记生字的好方法。 3、 你认为哪个同学记哪个生字的方法最好，介绍给大家。 4、 给7个生字口头组词。 教学设计 5、 重点指导“老、岁、安、家。” 学生活动 学生观察这两个字在田字格中 的位置。注意他们的笔顺。 （1） 说说“老、岁”的笔顺，观察他们在田字格的位置，说说这两个字的第四笔应当写 学生在田字格中书写这两个在什么位置才不会把字写歪。 教 字。 补充修改栏 （2） 观察“安、家”，说说怎么写才不会 学生独立书写，互相评价。 歪。师范写，学生在桌面上模仿。 想办法，合作探究讨论如何写好6、 自己观察“故、百、唱”在田字格的位置，这些字。难在哪里？怎样克服？ 指名板演，大家评议。 学 活 动 汇报：小老师教写。主要教笔顺，这些难写的字，你们准备用什么方法解决？ 关键教笔画的书写摆放。 7、 学生在本子上练写生字，师巡视指导，提 展示优秀作业。 醒学生注意书写、执笔，做到“三个一” 8、 在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。