发布时间 : 星期三 文章2014新北师大版二年级下册数学教案（含教学反思）更新完毕开始阅读
说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？ 完成第54页的试一试的题目。
3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。 今天我们学习三位数加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？
谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？ 学中做
完成第46页的第1、2题。 完成第46页的第3、4题。 5．作业
教学反思：在探索三位数计算方法时，除了拨计数器和竖式计算，教材还利用数方格、口算等多种方法，，没有问学生是否有其他的计算方法。本节课我限制了学生的思维，没有让学生体验到算法的多样性。
第三课时 十年的变化
教学内容：P47~48 十年的变化
教学目的：
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：
三位数加法的计算方法以及验算方法。
教学难点:
三位数加法中的“进位”方法。 教学准备：
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教具：小黑板、计数器。
教学过程
一、课件导入。
课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。 二、探索新知
1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。 学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）
过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。 2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“野生动物园现在有多少种动物？” 独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书87+139=
看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。87+139怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流。 8 7 +1 3 9 2 2 6
注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。 3、试一试，完成p47 用竖式计算。 学生独立完成，让同学上黑板演示。
4、学中做 完成教材第48页的1~5题。 三、小结课堂。 四、作业
第四课时 小小图书馆
教学内容：P49~50 小小图书馆
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教学目的：
1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2． 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：
三位数减法的计算方法以及验算方法。
教学难点:
三位数减法中的“退位”方法。
教学准备：
教具：小黑板、计数器。
教学过程
一、课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
二、玩中学
1、看一看。新 课 标 第 一 网
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？
根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ 先独立思考，再与小伙伴们说一说。
过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决“故事书比连环画多多少本”。 独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书239-118=
看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 进行计算。239-118怎样计算呢？
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请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流。 3、提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。
根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 指名回答，教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出来。 指名汇报的数，并说出计算过程。 4、解决“科技书比连环画少多少本”。
独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 118-57怎样计算呢？ 1 1 8 - 5 7 6 1
探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1. 5、学生独立完成 239-57=
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。
在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。 班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？ 学中做 完成教材第52页的第1~5题。 三、作业：
教学反思：一节数学课，练习的设计也是不容忽视的重要环节，针对低年级学生的特点，我设计的习题具有一定的趣味性并与生活息息相关。把竖式修改变成了“森林医生”，看谁能帮助“森林医生”找到大树的病因，医好大树的病。
第五课时 练习三
教学内容：P51~52 练习三
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