发布时间 : 星期五 文章小学数学五年级上册(北师大版)第五单元 分数的意义教案及教学反思更新完毕开始阅读
4的倍数:4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48,?
6的倍数:6,12,18,24,30,36,42,48,? 4和6的公倍数:12,24,36,48,? 4和6的最小公倍数是12
1.情境引入,激发了学生的学习兴趣。
2. 事实证明,当学生经历了用列举法找最小公倍数的过程后,在特殊情况下找最小公倍数的简便方法这个环节中,学生的思维非常活跃,真正展现出了不同思维层次的学生的不同发展。
3.开放思路,引导学生用多种方法求最小公倍数。
A类
1.写出下面各数的最小公倍数。 32和24 12和18 72和48
2.一种长方形的地砖,长24厘米,宽16厘米,用这种砖铺一个正方形,至少需要多少块砖?
(考查知识点:公倍数和最小公倍数;能力要求:能熟练找出两个数的最小公倍数,能根据最小公倍数解决生活中的实际问题。)
B类
3.有一篮鸡蛋,3个3个地数,数到最后还剩1个;2个2个地数,数到最后也剩1个;5个5个地数,数到最后仍剩1个。这篮鸡蛋至少有多少个?
(考查知识点:公倍数和最小公倍数;能力要求:能根据最小公倍数解决生活中的实际问题。)
课堂作业新设计
A类:
1. 96 36 144
2. 6块(提示:能铺成的最小正方形的边长是48厘米)。 B类:
3. 求出2,3,5的最小公倍数是30,再加上1。 这篮鸡蛋至少有31个。 教材第82页练一练
1. 画图略 15,30,45 这些数是3和5的公倍数。 2. 24,48 24(填表略)
3. 图略 6和9的最小公倍数是18。 4. 6 40 14 30
通分,比较分数的大小。(教材第83~84页)
1.探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分母不同的分数的大小。 2.结合具体情境,理解通分的含义,探索并掌握通分的方法。 3.会用分数描述生活中的有关现象。
重点:理解通分的含义,会正确比较两个分母不同的分数的大小。 难点:会用分数描述生活中的有关现象。
多媒体课件。
1.在括号里填上适当的分数,并比较两个分数的大小。
(1)
( )
( ) (2)
( )
( )
讨论:结合上面的分数,说一说怎样比较分数的大小。 学生口答后,老师小结并板书:
分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。 分子相同的两个分数,分母大的分数比较小。 2.比较下面分数的大小。
分母和分子都不同时,怎样比较大小呢?
今天,我们就来研究异分母的分数比较大小的方法。