发布时间 : 星期日 文章部编版语文五年级下册全册教材分析、教学进度以及第一单元解读分析、教学设计更新完毕开始阅读
思 存在问题 改进措施
课 题 教学目标 重点：Δ 难点：※ 1古诗三首——稚子弄冰 课型 1 新授 课时 自主学习字词，读准“稚”字读音，理解字义。知识与技能 正确书写“晓”字。 凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础过程与方法 上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。Δ 学科核心素养 积累描写儿童快乐生活的诗句。 德育渗透 感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。※ 教具 课件 学具 学习单 教学环节设计 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，童年是纯真、难忘的岁月，一千多年前的儿童生活是怎样的吗？ 今天让我们一起来学习《稚子弄冰》这首诗。 二、初读古诗，想象画面 1.了解作者 2.字词理解 稚子：指幼稚、天真的孩子。脱晓冰：在这里指儿童晨起， 从结成坚冰的铜盆里剜冰。 铮：指古代的一种像锣的乐器。 磬（qìng）：四声 古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。 玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃 3.划分节奏 三、品读古诗，领悟诗意 1.抓住“脱”、“穿”、“敲”等动词，感受儿童的天真淘气。 2.想象声音，感受儿童的快乐。 3.想象儿童从“脱晓冰”到“当银铮”再到“敲玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地声”各个环节的心理特征，体会孩子从快乐到失望的心理变化。 四、拓展补充 1.补充袁枚《所见》 2.学生读诗 3.比较异同 4.思考写儿童的古诗有什么预设学生活动 二次备课 学生说说自己在理解上还存在困惑的字词，小组交流，合作讨论。 结合自己的生活实际，感情朗读古诗，读出孩子情绪的变化 共同点。 板 书 设 计 稚子弄冰 杨万里 儿童田园诗 活泼可爱 作 业 设 置 必做作业 用自己的话讲讲《稚子弄冰》这个故事。 选做作业 对比描写儿童生活的古诗，思考：古诗表达了诗人怎样的情感？为什么诗人有这样的感受？ 亮点采集 课 后 反 思 存在问题 改进措施
课 题 教学目标 重点：Δ 难点：※ 2祖父的园子 2 课型 新授 课时 1.结合不同含义区分“杆”“结”的读音，通过知识与技能 观察掌握“帽”“抛”的正确写法。 2.正确，流利，有感情朗读课文。 1.结合课题，学会从不同方面概括文章主要内过程与方法 容。 2.能根据要求迅速捕捉信息Δ 能从字里行间感受文字背后所包含的亲情。※ 学科核心素养 德育渗透 感受亲情的深厚，能珍爱童年，热爱生活。 教具 课件 教学环节设计 一﹑自主交流预习 1.齐读课题。 2.交流预习 出示词语，学生领读。 3.指导“结”的不同读音和意思。 4.书写指导 “帽”：“目”字之上是“冒”字头，描红的两条短横与两边是不相连的。 “抛”：横短，弯钩长，“力”字包里边。 二﹑自主阅读，整体感知 师：课文主要写了什么内容？请同学们快速浏览课文，试着概括。 （1）借助课题的两个方面就能概括主要内容。 （2）我在园子里都做了哪些事？ 师：一分钟时间，看看我在园子里都做了哪些事？ 学具 预设学生活动 学习单 二次备课 学生介绍作者资料 小组互相提醒哪些字容易读错