发布时间 : 星期日 文章一年级1,2,3,4,5,6数学导学案 - 图文更新完毕开始阅读
第二课时:图形的拼组(二)
学习内容:图形的拼组(二) 学习目标:
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法,加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系,同时通过对图形的分解与组合,初步发
展学生的想象力和创造力。 学习重点:通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征并能进行判断 学习难点::图形的分解与组合 导学流程:
一、自学提纲
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。
1 2 3 4 5 6 7
长方形( ) 正方形( ) 三角形( ) 圆 ( ) 2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
3、取出事先准备好的两张长方形纸思考,两个这样的长方形可以拼成什么
样的图形呢?
学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形,也可拼成一个长方形。
4、取出事先准备好的四个小正方形,想一想有几种摆法。
5、取出12根小棒,想一想,你能摆出几种图形。小组进行讨论。(手画) 6、完成教科书P28“做一做”。
你能用一个圆剪成一个正方形吗?(通过对圆的折剪,进一步加深对正方形边的特征的了解)
7、拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆,小组合作,自由拼摆图形,
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充分发展学生的想象力和创造性。 二、展示互动
全班同学交流,对各种拼摆方法进行评议。 及时表扬同学们能独立发表自己的意见。 三、
效果检测
1、完成教科书P29练习六第1题。
学生独立拼摆,再进行汇报,教师对学生的丰富的想象力给予肯定。 2、完成教科书P29练习六第2题
先引导学生想象拼组后的图形是什么图形,再让学生动手操作。
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第三课时:图形的拼组(三)
学习内容:图形的拼组(三) 学习目标:
1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆,认识长方体和正方体的特征,能辨认和区别这两种图形。
学习重点:认识长方体和正方体的形状以及特征 学习难点:能辨认和区别 导学流程:
一、自学提纲
1、找出生活中一些长方体和正方体的实物。
说一说哪些是长方体,哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“ ”,正方体的下面括号里面“√”。
1 2 3 4 5 6 3、口答。长方体有几个面?正方体有几个面? 4、取出两个正方体,可以拼成什么图形? 5、取出三个正方体,可以拼成什么图形? 6、取出八个正方体,可以拼成什么图形?
通过自由拼摆,你发现长方体和正方体的区别以及之间有什么关系吗。 4、取出四个长方体,如: 可以拼成什么图形?(一种拼成长方体,一种拼成正方体)
二、展示互动
全班同学交流,对各种拼摆方法进行评议。
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三、效果检测
1、完成教科书P28“做一做”。
通过用长方形纸做一个圆筒,让学生体会面可以围成体。 2、完成教科书P29第三题。
学生独立完成,全班讲评。 3、完成教科书P29第四题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之间的关系,然后进行正确的划线连接。 4、完成教科书P29第五题。
观察:(1)第一行和第三行有什么关系? (2)第一行和哪几行有关系? (3)第二行和哪几行有关系? (4)你发现了什么?
(5)图中缺了几块 ?你是怎样得出来的? 5、完成教科书P29第六题。
先观察熊猫图,找出图中熊猫的脸部特征,再结合拼图想一想,怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。 6、完成教科书P29第七题
根据正方体的平面展开图,让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字,教师出示实物演示。
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