发布时间 : 星期二 文章2019年整理高考复习研讨会发言材料：高三英语二轮复习策略更新完毕开始阅读
考语法的题目越来越少这一变化特点，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。
2.完形填空题。
完形填空一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。首先让学生理解完形填空的目的，破解完形填空的神秘。如果把完形填空的文章当作阅读理解会是一篇极为简单的阅读理解题，但要求学生所具备的能力是全面的。不但要求学生要有语言知识能力，更要求学生具备话题理解、生活常识、逻辑思维与情感态度方面的综合能力。训练时侧重培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。在复习过程中, 应该使用近年新课改各省市的高考完形，要把已做过的优秀完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。
3.阅读理解。
要根据高考的要求注意选材的新颖，应选择不同体裁如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章，让学生限时阅读。因为学生在限时阅读时，精力集中，思维积极，理解效果好，可以提高阅读速度高考英语阅读理解命题。对不同的设题，即猜测词义题、细节理解题、推理判断题、主旨大意题、篇章结构题等进行分析和做题指导。 在限时阅读过程中让学生
养成先读题后阅读,边阅读边做题,回原文找信息的习惯.这是做阅读理解获得高分的基础和前提条件。
4.阅读表达题和书面表达。
让学生了解各种可能的设题形式，针对性的进行做题技巧及规范引领和指导，如替换句子要注意标点符号和单词书写的准确，其他题目在表达上的规范性，不能超出要求的词数等；尤其要对补全句子，信息归纳、开放性和半开放性的主观题目及句子翻译进行特别得训练与指导性评价，适时进行限时训练，让学生知道会的题目不失分，不太会的题目少失分。
至于书面表达，平时要强化词汇、语法知识的运用，多读、多背、多写，养成良好的写作习惯。1.认真审题,把握要点。2.思路清晰,段落分。3.选词准确,搭配得当,句型灵活,避免重复。4.恰当选用关联词。5.文章要用亮点,例如一两个复合句,几个高级词汇,关联词 等. 6.卷面与书写的整洁近期要花正课时间引导学生重新练习规范的英语书写。让同学做到书写时“心中有格子，格子在心中”。继续坚持小写作的重要性。同时在进行这些专题复习时，要将历届（或近五年）的高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后制定应试对策。
在对各专题进行分析和研究时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握其命题特征和规律。到五月中下旬，应适当调低练习题的难度，放慢做题的节奏，逐步回归课本和考纲中的基础知识。
这时要适时开展综合运用训练，加强实战演练，积累临场经验，从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。
5.侧重评价与指导性训练，全面提高解题能力。认真筛选精编专题与综合练习，主要以测试方式在课内进行；有发必收，有收必改，有改必讲，把所有错题作为重点处理，形成文本材料，多加解题方法的指导，做好查漏雨补缺，排除一切非智力因素的干扰，全面提高运用英语的能力。
（五）密切关注学生,做好学生心理辅导工作。
教学不仅是以知识教学生，还要以学生教学生。学生学习上及学习外的问题也要求老师依据学生的特点，做好他们的良师益友，甘当他们的坚实后盾。
一要做好学生的思想工作，表扬与激励相结合，让学生信心百倍，愉悦学习与生活，让学生学会积极思维、学会找到自己的优势与发展点、学会在随同老师复习的前提下有自己的复习计划、学会将老师讲的技巧与复习资料上的技巧内化为自己的技巧；
二要做好学生的心理辅导.面对高考,学生心理压力大,很容易浮躁,有时失去信心,关注学生的心理,也是我校的一个传统。
总之，在整个复习过程中，教师除了要精心备课，认真上课，精心选题和讲解外，还要注意多和学生沟通和交流，在无数次高考前的考试演练中，训练学生的心理素质，并及时解决学生在学习上、生活上和思想上出现的问题。在后期复习中，力求重基础，抓考点，加强综合训练，指导学生的应试技巧和解题方法；同时调整好学生的心理
状态，使他们充分备战高考，在高考中发挥出最佳水平。