发布时间 : 星期六 文章语文S版 小学第二册一年级下册全册教案 第二学期全套教学设计更新完毕开始阅读
生:我会把它捉住,关进我家的鸟笼里。 师:那鸟妈妈该多着急呀!这样做好吗?
师:老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟,都愿意和它交朋友。
师:春天的脸说变就变。轰隆隆,突然下起了雨,小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢?我们一起去看看。(揭示课题《阳台上的小鸟》生齐读课题)
师:请大家轻声地读一遍课文,遇到不认识的字,借助拼音宝宝拼一拼。并用笔圈出生字新词。
(学生自读自画,教师巡视指导) 师:(卡片出示本课的生字新词)小鸟送给你们的礼物,你们想要吗?认真的孩子都能得到,看谁能正确读好它们。同桌同学互相拼读,并说说你用什么办法记住这些生字。
(学生兴趣很高,先同桌互相合作自学字词。老师再结合图片用指名读、开火车读的方法大面积检查自学情况)
师:你们想知道这个小朋友会怎么做吗?来,让我们一起读读课文。 (教师范读后,给予充足的时间,让学生充分地读书。) 师:你能告诉大家,你都读懂了什么?
生:那只小鸟好可怜,它迷路了。找不到自己的家了。 生:这个小朋友怕妈妈吓着小鸟,不让妈妈去阳台。 生:下雨了,鸟妈妈找不到小鸟,肯定会很着急。 生:妈妈笑着点了点头,是在表扬她孩子。
师:同学们真棒,才读两遍课文,就读懂了这么多,有的同学还能想象地说出课文中没写到的内容呢。
二、研读:放飞想象,体验文本——补“空白” 师:(图片展示)看,这只小鸟正用尖尖的小嘴,啄着身上湿漉漉的羽毛。(相机理解“湿漉漉”的意思)如果你看到了,你会对小鸟说些什么?(第一次“补白”)
生:小鸟,你是不是找不到妈妈,回不了家呀?
生:小鸟,你别急,来我房间歇歇吧,我愿意和你交朋友。 生:小鸟,你身上都湿了,让我帮你擦一擦,不然会感冒的。
师:大家都是有爱心的好孩子,都想办法去安慰和帮助这只可怜的小鸟。 师:文中的小朋友跟你们一样在关心小鸟,我们一起来读读课文第二自然段,看看他是怎么想的。
生(读):啊,可怜的小鸟!它是迷了路,找不到自己的家了。 师:你们同情这只小鸟,老师听出来了。
师:文中的小朋友为什么躲在一旁悄悄地看着它? 生:因为小鸟胆字小,怕陌生人。
师:是呀,小鸟都有点儿害怕着急了。如果这时躲雨的小鸟发现有人在看它,它会怎么想、怎么做的?(第二次“补白”)
生:小鸟会想:他是不是想把我赶走,不让我躲雨呀? 生:他是不是想捉我呀?我得马上飞走。 师:文中的小朋友是怎么做的?读读课文。
(指名读小朋友说的话,一位学生声音响亮地读。) 生(读):妈妈,小鸟在躲雨,别吓着它。 师:小鸟听见了,肯定被吓走了。
生:哈哈,因为他读得太大声了。
师:对,那你觉得应该怎么读?你能来试试吗? 生:轻轻地,小声地读。
(学生自由练读后,又指名读。个个读得很有感情。)
师:老师听出了你们怕惊动小鸟,如果能加上些动作就更好了。到书中找找表示小朋友的动作的词。
生:拉、指、说。 (学生表演读)
师:妈妈为什么笑着点了点头?
生:妈妈看到我对小鸟这么有爱心,心里很高兴。 生:妈妈在表扬我做对了。
师:可爱的小鸟好象听见了他们所说的话,这时,雨停了—— 生(读):我看见小鸟拍了拍翅膀,朝我欢快地叫了几声,“噌”地一下飞走了。
师:小鸟朝“我”欢快地叫了几声,好象在对“我”说些什么?(第三次“补白”)
生:谢谢你让我在你的阳台上躲雨,再见!
生:你没有欺负我小,而是很小心爱护我,你是一个善良的、有爱心的好孩子!
师:这时小鸟的心情怎么样?
生:太高兴了,因为它可以回家了! 师:来,把高兴劲儿读出来吧!
(学生齐读最后一个自然段,很投入)
师:此时此刻,你想对文中的小朋友说什么呢?你喜欢他吗?
生:我会对文中的小朋友说:你是一个很有爱心的好孩子,我要向你学习。 生:以后我也会向你一样爱护小鸟,跟它们交朋友。 ??
师:是啊,有了大家的关爱,鸟儿们在大自然的怀抱中生活得多快乐。 三、赏读:升华情感,丰满文本——无“空白”
师:在生活中,我们应该像文中的小朋友一样,常常把爱给那些需要帮助的、比我们弱小的朋友。让我们在动听的鸟叫声中再读一读这篇课文。(自由读全文后,再赛读)
板书设计: 阳台上的小鸟
小鸟 迷了路(可怜) 爱
悄悄地瞧
我:连忙拉住妈妈 轻声说 高兴地说
7、大熊猫
教学目标
1.指导学生认识13个生字,会写7个汉字,学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2.正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.学习观察,并通过观察与学习,了解大熊猫,认识大熊猫,喜欢大熊猫。教学重点、难点
认识和学会本课生字理解课文内容,背诵自己喜欢的段落。 教学过程 第一课时
一、由图入手启发谈话
1.出示大熊猫,让孩子们看图画,简单说说大熊猫的样子。 2.师:大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧! 板书:大熊猫 二、自读感悟,读通全文 1.借助汉语拼音自读课文,画出本课生字,要求做到把课文读正确,读通顺,特别要读准字音。
2.数一数课文有几个自然段,知道每个自然段讲什么? (课文共4个自然段)
第1自然段,写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。 板书:珍贵
第2自然段,写大熊猫的样子。 第3自然段,写大熊猫的活动情况。 第4自然段,写大熊猫的饮食。 板书:样子活动饮食 三、指导朗读.理解感悟 1.再读全文。
2.把自己喜欢的段落多读几遍。
(1)小组合作,把自己喜欢的段落读给小组同学听。 (2)读给全班同学听,大家评议。 (3)试着把自己最喜欢的段落背下来。 3.播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象,学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。 (1)大熊猫的样子:
板书:身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和头白黑眼圈 (2)大熊猫活动情况
板书:小:活泼爬上爬下 长大:不爱活动爱睡觉 (3)吃什么?
板书:竹叶竹笋
第二课时
一、巩固练习
1.以“开火车”的游戏方式,读词语卡片,巩固认识生字。 2.用生字开花的方法,给生字组词,巩固识字生字。 二、指导书写生字
1.结合写字教学要求,学习新的偏旁“人字头”“四点底”。 2.指导学生在《写字》本上练习写生字。 三、实践活动 1.有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学,或从网上下载的有关大熊猫的资料,说给大家听听,并在小组交流。
2.读“词语花篮”中的词语,再自主选择,填写自己喜欢的词语。 四、课外阅读
读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》,让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤,增强保护珍稀动物的意识。
板书设计:
大熊猫
样子:身子胖 尾巴短 毛很光滑 四肢黑 身子和头白 黑眼圈 黑耳朵
小时候:活泼 爬上爬下 长大:不爱活动 爱睡觉 吃竹叶、竹笋
8、演一棵大树
教学目标:
1.知识目标:A、认识13个生字,会写8个生字,学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标:A、培养学生借助拼音阅读课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的口语交际能力。
3.情感目标:A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
课前准备
生字、词语卡片,教学挂图。