发布时间 : 星期六 文章语文S版 小学第二册一年级下册全册教案 第二学期全套教学设计更新完毕开始阅读
5、回到课文，分段指名读课文内容。 6、说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 三、问题导学，读懂课文。
1、老师教我们踢毽子时，毽子在老师脚上听话吗？你是怎么知道的？ (1)学生自由读第二自然段 （2）指名反馈。
（3）出示图一，引导理解：毽子听话极了。 （4）指导朗读第二自然段，感受踢毽子的乐趣。
2、看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚开始时，毽子是怎样表现的？为什么会这样呢？
（1）学生自由读第三自然段。 （2）引导理解。
3、听了老师的话，我是怎么做的？结果呢？ （1）指名反馈。
（2）出示图二引导感受：毽子变乖了。 四、课时总结：
毽子原来是很不听话的，可是练习多了它就会很听话了。我们做事情、学东西也一样，刚开始学不好，做不好，只要我们认真练习，掌握其中的方法，就能做好学好了。
第二课时
一、巩固全文、练习说话。 1、分段开火车读课文，评议。 2、指名说说：毽子是怎样变乖的？ 3、齐读课文中老师的话。
4、引导说话：我喜欢________________，刚开始时__________________，我就_____________________，后来__________________________。
5、同桌说一说，听一听，评一评谁说得好。 二、识记生字，积累词汇，练习书写。 1、识记生字 （1）抽读生字
（2）开火车用生字进行口头扩词，理解字义。 （3）指名说说你用什么方法记住了哪些字。 （4）学生反馈识字难点，教师重点指导识记。 2积累词汇
（1）认读“词语花篮”中的五个词语。
（2）找出“词语花篮”中的一对反意词加以识记：陌生----熟悉 （3）找出其它词语填在“词语花篮”里。 3练习书写。
（1）认读田字格里的8个生字。 （2）逐字扩词，理解字义。 （3）归类识记字形，练习书写。 三、课时总结
我们在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、认真地去发现它其中的方法，一定会
做得又快又好的。
四、作业布置
1、书写生字，练习扩词。 2、写一写你喜欢 玩的活动。 板书设计： 毽子变乖了
开始：一点儿也不听话（陌生） 每天都抽时间玩
不久：变乖了（熟悉）
语文百花园四：说话写话
教学目标
1．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。
2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。 3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。 教学准备
挂图 有关节水资料。 教学过程
一、谈话引入：
同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。它是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？
对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？ 教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。
[引入话题，激活思维、激发情感，为理解和想象打下基础。说话和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达能力，而且通过观察、思考、说话、写话，能正确认识事物，从而提高儿童的认识能力。因为无论是说话还是写话，首要的都是要使学生有话可说，都需要材料，这个材料就是生活。因此，说话写话教学中，要紧密联系生活实际，使学生对语言文字的学习，与对事物的认识统一起来，使语言文字起到表述对事物认识的工具作用。]
二、出示图片，整体观察。
1．仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。 2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。 有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
[教师引导学生说话写话时要注意引导学生学会观察方法：先整体后部分。首先看懂图意。]
3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。（有人没有关上水龙头，后来
有人关上了。）
[说话和写话是小学低年级作文的特有形式，它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。一年级小学生，口语表达能力已有一定发展，但要说得清楚、完整、流畅、准确，还需进一步训练。因此老师在引导学生说话时要让学生按事情先后顺序说。]
板书：没关头水 龙关上了水龙头 4．引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？
[把学生带入情景，进入角色，得到个人的深刻体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的写。]
通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书： （1）谁关的？ （2）怎样发现的？
（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法） 三、自己试着想象当时的情景，说一说。 四、小组交流，选出代表。 五、各组代表发言，全班评议。
[看图说话写话容易受到局限性、如果教学中再指导过多更会千篇一律。因此教师大胆放手，让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言，在学生说的过程中进行点拨评议，这样才能避免雷同。]
六、指导学生练笔习作。
1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。 2．学生当堂写话。
3．教师巡视，随时投影展示、讲评。 4．写完的学生进行展示。同学评议。
第五单元
1、小粗心区分“己”和“已”
教学目标
1熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。
2认识12个生字，会写7个字。
3使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。 教具准备：
“己”和“已”头饰和生字卡片
第一课时
一引导发现，导入新课
[卡片出示“己”和“已”两个字]
1、让学生齐读，并说说两个字的相同和不同之处。
2、有位小朋友，做事情有点和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原来记不清“己”和“已”的。后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想了什么好办法呢，今天我们一起去看一看吧。
二、自由读课文，要求读得准确流利 1、自由读课文，画出不会读的字。 2、开火车认读12个生字。
3、互为小老师认读生字，注意纠正读音。 4、指名读课文，让学生们评一评。 三、分角色读课文
四、讨论，交流学习方法
1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。 2、你还有什么好方法记住吗？ 3、做课后习题2 五、总结
第二课时 一、复习认读生字
二、自学，交流识字方法 三、组词说句 四、指导书写
1、出示要求会写的7个字
2、观察字形，并说一说每个字是由哪些部分组成的 3、学生描红，写字 板书设计：
1、小粗心区分“己”和“已”
己： 蛇口大开 自己 （像条蛇）
已 蛇口半开 已经
2、猫和老鼠
教学目标：
1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运