发布时间 : 星期六 文章人教版二年级数学下册三疑三探教案单元更新完毕开始阅读
教后反思
姓 名 课 题 温会珍 二年级 数学（学单元课科） 题 万以内数的认识 万以内数的认识 课时 4 1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用。 教学目标 2、认识新的计数单位“万”。 理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序。 教材分重点 难认识新的计数单位“万”，会数万以内的数。 掌握数位顺序表。 析 点 教 法 学 法 教具学具 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课（2分钟） 三疑三探 自学、合作、探究 教学挂图、计数器，一个数位顺序表格。 教学过程 个性添加 请学生认1、出示南京长江大桥的图：（1）请学生说一说对南京长江大桥读公路的认识。 13 桥、铁路教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、桥的长铁路两用桥。 2、这节课我们将学习万以内数的认识。 （二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 预设：1一千一千地数，10个一千是（）? 2说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？ 3根据计数器上拨的数，说一说数有几个千几个百几个十几个一组成？ 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟） 自探提示： 1、10个一百是一千，10个一千是一万。那一千是几个一百，一万是几个 一千． 2、观察例4中的立方体，数一数：一个大立方体中有多少个性添个小立方体？ 加 度。 3、根据计数器上拨的数，说一说数有几个千几个百几个十 几个一组成？ 如何写出这个数？有关这个数你还知道什么？ 二、解疑合探（15分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 根据计数器上拨的数，说一说数有几个千几个百几个十几个一组成？ 如何写出这个数？有关这个数你还知道什么？ 14 2.教师出示展示与评价分工： （教师注意出示问题、学生的展示及及时的评价分工） 1请学生指出计数器上的千位、万位。 2教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万 3教师拨出2356，请学生认读。 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价 1、请代表小组汇报讨论结果 2、教师根据学生汇报小结 2.教师点拨或精讲。 万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位， 万位在左起第五位。指导学生根据数位顺序表从左往右分别说出它们的数位 顺序。 三、质疑再探：（3分钟） 个性添加 15 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展（12分钟） （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （三） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 填空。 1、在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ）， 第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）2、读出下面的数， 368读作（ ）820读作（ ）409读作（ ）500读作（ ）4758读作 （三）全课总结 1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计： 16