发布时间 : 星期一 文章2015四年级数学下册第三单元三位数乘两位数教案（苏教版）更新完毕开始阅读
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请学生介绍自己举例验证的过程和结果，提问这些例子是否符合我们先前提出的猜想（符合），这说明了什么？探索积随着一个因数的扩大而变化规律。 3.获得结论：
说一说从上面的例子中你发现了什么规律？（小组交流）
总结规律：一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的数乘几。 三、巩固练习 1.做练一练
第一题让学生认真观察表格，每个人都重点“说一说”乘数是怎么变化的，再直接填出积。
第二题根据每组第1题的积，直接写出下面两题的积。 让学生在书中直接写出得数，指名核对得数，了解全对人数。
2.练习六第4题
一种计算器的单价是38元，买4个这样的计算器要多少元？买20个、40个、400个或800个呢？（独立思考，运用积的变化规律解决生活问题） 四、作业：课本35页练习六1.2.3题
板书设计：
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填一填，算一算 乘数乘数积积的变化 20360______ 203×260×______ 203×10 20×43 20×53
总结规律：一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的数乘几。
第四课时乘数末尾有0的乘法的简便计算 教学内容：
教科书第34页例5和“练一练” 教学目标：
1．知识与技能：让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。 2．过程与方法：让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。
3．情感态度与价值观性：让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。
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教学难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法。 教学准备：小黑板、学具卡片 教学过程： 一、情景导入
1．出示课件：仔细观察这副图，阅读图下面的文字，你知道了什么？
2．提问：你想提出什么问题？你会解答吗？说说你是怎样想的？ 二、学习新知
1．探究850×15的计算方法 （1）学生自主探究
提问：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题怎样解决？能列式计算吗？
指名回答，板书：850×15用竖式怎样算，请同学们在练习本上试一试。
学生尝试练习，教师了解学生做题情况，指定竖式写法不同的两人板演。
（2）小组讨论交流计算方法
提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？把你的想法在小组中说说。
（3）全班汇报交流。
学生汇报时教师板书简便的方法，并让学生根据板书，
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说说自己的想法。 2.教学“试一试”
（1）提问：解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克”这个问题怎样列式？ （2）学生尝试做题。
（3）小组讨论交流计算方法。
（4）指定用简便算法的学生板演算式，提问：170的后面应该添几个0？你能说出为什么应该添2个0？ （5）小结：两个乘数末尾都有0的乘法，可以先用前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有2个0，就在得数的末尾添上2个0。 3.迁移训练
课件出示：明月小区共有800平方米草坪，每天大约能吸收二氧化碳多少克？你能解决这个问题吗？在小组中说说你是怎样想的。全班汇报交流并总结。 三、巩固练习
1.做“试一试”,学生独立做题，全班共同订正，订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的 2.做练习六第1题
提问：你能口算出这两组题的得数吗？各自口算给同桌听，每人算一组题。指名说得数，全班共同订正。 提问：每组三道题有什么联系？计算方法有什么相同的
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地方，有什么不同的地方？ 3.做练习六第3题
学生独立填表，填完后在小组内讨论。 四、作业：课本35页第5题，36页第6.10题 板书设计： 850850 ×15×20
———————————— 课后反思：
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