发布时间 : 星期五 文章s版四年级语文上册单元整合教学导学案全册更新完毕开始阅读
“意志和品质”单元主题学习
第一板块：课内课外，自主预习
（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关小泽征尔的相关资料。 （二）梳理预习，基础达标
1.用“√”给加点字选择正确的读音。 挨(ái āi )打 朽烂（xiù xiǔ） ．．嫉(jí jì)妒 陡(tú dǒu )峭 ．．服侍（sì shì）桂冠（guān guàn） ．．7.读拼音，写字词。
① liáo ku?( )的草原一望无际，jiāo nan( )的花儿fang xiàn( )着扑鼻的清香。可是某些人quē shǎo( )环保意识，不顾子孙的xìng fú( ),随意破坏，使草原变成了shā qiū( )。 ② 我们要jì ch?ng( )革命先烈的优良传统。 ③ 人与自然要h? xi?( )相处。 ④ 因为脚受伤了，这次比赛小明 qì quán( )了。 8.辨字组词
娇（ ）拔（ ）竟（ ） 骄（ ）拨（ ）竞（ ） 哀（ ）悔（ ）陡（ ） 衰（ ）侮（ ）徒（ ） 4.结合语境和括号内的提示写四字词语。
①小草虽然 （非常渺小，不值得一提），但是它的足迹遍布 (形容
极远的地方)。
②小明 （诚恳，真实的心意）地向小花道歉。
③钢琴家 （形容注意力非常集中）地弹奏着曲子。演出结束了，观众们 （没有经过商量而做出相同的事情）地起立鼓掌。 5.读句子，用带点的词语各写一句话。
①从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。 ．．．． ②既然你错了，就应该改正。 ．．． （三）初读感知
1. 《小草之歌》是一首现代诗，全诗共有 小节，采用 的手法以自述的形式抓住小草的特点，赞扬了小草的 精神。
2.《争吵》选自意大利作家 的《爱的教育》。课文围绕 和 之间因 而发生争吵的事。使我们懂得了 。
3．《小泽征尔的判断》讲的是世界著名音乐指挥家 在一次大赛中敢于 ，果敢地 ，并在大赛中 的事。 4. 皮巧根用自己的 为人们建起了一座又 又 的桥，人们把这座桥叫“ ”。
第二板块：主题探究，品析写法 《小草之歌》 （一）精读感悟
放声朗读诗歌，说说你读到哪儿的时候会不由得给小草竖大拇指？为什么？
（四）巩固练习
1.背诵自己喜欢的小节。 2.实践运用
?我是一株小草，大千世界，我很渺小；可我并不惭愧，并不气馁，献一点儿绿色在天地间闪耀。?作者运用拟人的修辞方法，以自述的形式来赞美小草。你也想赞美小草吧？请仿照文中的句式说说。 我是一株小草，
(三)推荐丛书 《长城砖》 《争吵》 （一）精读感悟
默读课文思考：①“我”与克莱谛争吵前后的表现各有什么不同？②找出安利柯父亲说的话，用“ ”画出来，反复读一读，想一想给了你什么启示？ （二）巩固练习 实践应用
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲?应该知错认错?的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛
多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说?去向他认错吧?，可是?请原谅我?这几个字怎么也说不出来。
——《争吵》
这段话是安利柯和克莱谛发生争吵后的心理活动描写，文中还有很多类似的描写。你有没有和同学发生矛盾的经历呢？你心里是怎么想的呢？请写下来。
(三)推荐丛书 《卡罗纳》 第三板块：组文联读，内化写法 （一）提炼写法，一课一得
1. 《小泽征尔的判断》这篇文章选取了小泽征尔果敢地指出乐谱中的错误，并在大赛中夺魁的典型事例，使文章的主题突出，衬托出人物的优秀品质。请大家体会用典型事例来表现人物的优秀品质这种写法。
2.比较阅读《争吵》和《皮巧根桥》：体会对比在文中的运用。 ★ 《争吵》全文
★ 同学们上学，一路上爱讲立功的人和立功的事
?最好发生火灾，?一个孩子说，?那我就能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英雄！?
?能逮住一条大狗鱼，也挺好的，?第二个孩子说，?一下子我就成了打鱼英雄！?
?最好是我第一个飞到月球上，?第三个孩子说，?那样，我就在全国就出名了。?