发布时间 : 星期四 文章s版四年级语文上册单元整合教学导学案全册更新完毕开始阅读
己的感动通过朗读表达出来。 （二）巩固练习
1.读课文第7自然段，体会作者运用 对比的写作手法。 2.实践运用
突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。
读一读，想一想，“我”听到了什么？看到了什么？作者从听觉和视觉两个角度让我们感受到了乡亲们对“我”的（ ）。
请你仿照本段的写法，也从听觉和视觉两个角度描写出你生活中的一个小片段，表达出真情实感。（如：庆祝节日、大课间??） (三)推荐丛书 《荒岛四十天》 《成长》 （一）精读感悟
默读课文思考：约翰是一个什么样的孩子？（抓住约翰的语言、动作、神态描写，联系上下文，认真体会，把感受批注在书上。） （三）巩固练习 实践运用 外貌描写1：
其中有一个叫约翰的男孩儿，长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老师忽闪忽闪的，十分可爱。
外貌描写2：
第五天，雪停了，约翰穿着一件红大衣，带和一顶红帽子，又来面包房买香肠了。
作者通过对约翰的外貌描写，突出他的特点。请你仔细观察自己的小伙伴，仿照作者的写法，抓住小伙伴的外貌写一段话，突出小伙伴的特点。写完后，读一读，看大家能不能判断出你写的是谁。
________________________________________________________________________________ (三)推荐丛书 《乌塔》 第三板块：组文联读，内化写法 （一）提炼写法，一课一得
1.朗读《树叶都是绿色的吗》，了解首尾呼应的写作结构，使文章的结构更加完整。
2.比较阅读《成长》《球王贝利》：
读一读下面语段，想一想运用了描写人物的哪些方法？表现了人物的哪些特点？
他正挖着，教练从别墅里走出来，问小男孩儿在干什么。小男孩儿仰起满是汗水的脸，说：?教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。?
——《球王贝利》
约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲着我说：?您好——?等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠。
他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：?不够买
两根的。?这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。
——《成长》
(四)组文略读，发现异同 第四板块：泛读拓展，丰富积累 (一)主题链接
1.每个人都会一点一滴的成长，也许过程不一样，所经历的事情不一样，可是结果会一样。我们可以从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的东西，让自己变得更优秀。阅读《语文同步读本》中的《一件小事》、《羸自己一把》、《盲童的画》、
《爸爸错了》、《十一支康乃馨》、《小象奴奴》。 2．整本书阅读
电车的玻璃窗在阳光下闪闪发光。小豆豆两眼闪着光芒直盯盯地瞧着电车，小脸蛋儿不由得也红光闪闪。
紧接着，小豆豆?啊?地一声高兴得叫了起来。立即奔电车教室那里跑去。一边跑一边朝妈妈叫：
?妈妈，快！快来坐坐不会动弹的电车！?
妈妈愣了一下，马上跟着跑了过来。妈妈以前当过篮球运动员，到底比小豆豆跑得快，正当小豆豆差一点就要跑到车门前时，被妈妈拽住了裙子。妈妈紧紧地抓住小豆豆的裙子说：
?不行呀！这些电车都是这所学校的教室，你还没有被这个学校接收呢！假如你实在想乘这些电车的话，就和咱们马上要去拜访的校长先生好好说说。如
题目 《满山的灯笼火把》 《树叶都是绿色的吗》 《成长》 《球王贝利》 叙述顺序启示 （结构） 果顺利的话，就可以进这所学校了，懂吗？?
小豆豆为什么要换新学校？电车教室你听说过吗？请你利用课余时间读一读《窗边的小豆豆》，从中找出答案吧！ 3．影视欣赏
观看《阿甘正传》、《送信到哥本哈根》等影片。 （二）读书会
1.了解他人的成长过程。
课内：林巧稚因（ ）而成为我国著名妇产科专家。 课外：（ ）因（ ），而（ ）。 2.讲一个你读过的关于成长的故事。 3.勤奋促成长
《球王贝利》一课中，贝利成为一代球王的过程，让我们想起一句有关勤奋的名言：爱好出勤奋，勤奋出人才。这类名言还有很多： ①绳锯木断，水滴石穿。
②勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 ③业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ④不登高山，不知天之高也； 不临深溪，不知地之厚也。 你积累的有关勤奋的名言有： 第五板块：主题表达，习作迁移
本单元的四篇课文从不同角度写了不同人物成长的故事，说明在我们的成