发布时间 : 星期三 文章岳麓版高中历史必修第16课《五四爱国运动》教学设计更新完毕开始阅读
材料二 李大钊说：“历史上的事件和人物，是只过一趟的，是只演一回的。但是这一回的演出（指五四运动）将永久存在。”
材料三 瞿秋白说：“五四运动徒然爆发，我于是卷入旋涡。孤寂的生活打破了。”当时的知识青年“都和我一样，抱着不可思议的‘热烈’参与学生运动。” 提出问题：
设问1：你认为五四精神应该体现在哪些方面？如何理解？
学生结合对以上内容的学习和原有的认识，在深入思考和相互讨论的基础上发表意见。老师倾听学生的认知结果，捕捉学生的思维火花，赞赏学生的思维成果，最后指导他们将五四精神归纳成8个字：爱国、进步、民主、科学。
今年是五四运动88周年纪念日，作为当代青年，我们是幸运的，远离了国家衰亡的风雨飘摇。五四运动已成为过去，那么五四精神是否也已经过时？
设问2： 勇于承担历史重任是五四以来中国青年运动的光荣传统。作为新时代的青年，你认为如何才能肩负起历史赋予我们的责任? 生：略（从现在做起，从我们身边的小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。）（我认为我们应该努力学习，学好科学文化知识，成为祖国的栋梁之材，为祖国现代化做贡献。）（我觉得学习固然重要，但我们不单单要学习，还要树立真正的人生观和价值观，使自己成为四有新人。）引发学生的讨论，借此帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养爱国主义精神。
设计说明：通过有关五四精神的文字材料，培养学生提炼有效信息的能力和归纳判断能力，引导学生分析它在整个民主革命时期的历史地位。总结五四精神，并与时代呼应，从而提高学生的自身素质。 （五）小结：要求学生勾勒本节课知识树，从而把握知识体系。
80多年过去了，1919年却成为我们记忆中的永恒。五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神。正是在对五四生生不息的纪念中，我们感受到一个民族的不屈与奋进，人的一生只能享受一次青春。青年时期就把自己的奋斗与国家、民族、人民的最大利益联结在一起，将赢得永恒的青春。当这种人生追求成为一代青年的孜孜实践，迎来的，就是生机盎然的青春中国 。
（PPT展示诗歌“追忆五四”，在师生共同朗诵中结束本节课） （六）板书设计：
一、背景：巴黎和会中国外交的失败
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二、过程 阶段 第一阶段 第二阶段 运动中心 斗争主力 北京 上海 工人 主要斗争方式 罢工、罢课、罢市 产生的影响 唤起了民众的觉悟 拒绝在和约上签字 青年学生 游行、示威、请愿 三、五四精神：爱国、进步、民主、科学 （七）作业
1、假如你是生活在1919年的一名青年学生，面对国家耻、民族恨，你会怎样做呢？你能给动荡的祖国开出一副“药方”吗？
2、登陆网上“五四运动”纪念馆，以“发扬五四精神”为主题写一篇学后感。 七、教学小结
本课的教学理念是“和谐教育”，教学内容、教师、学生三位一体，相互交融。教学设计具有以下几个特点：1、教材的处理：围绕课标灵活处理教材，采用了大量的鲜活材料和一些史学研究的新成果，材料充分的反映了历史的生动性和真实性，有利于学生通过获取、解读材料中的信息而完成学习目标。2、学生学习方式：采用自主、合作、探究的方式，把课堂还给学生，学生是课堂的主人，老师只是起一个组织、过渡、提示的作用，锻炼了学生的口头表达能力、组织能力、分析解决问题的能力。可以说，本课既学到了知识又提高了能力。3、教学方式：将三维目标紧密的糅合在了一起，侧重学习方法的指导。课堂学习气氛浓厚，学生在潜移默化中得到爱国主义的情感熏陶，在不知不觉中完成各项教学目标，取得良好的教学效果。充分体现了学生对历史的感悟和体会，尤其是对五四精神的理解，以及对历史的理解。
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