发布时间 : 星期日 文章《雨霖铃》教 学 设 计- 商南教育信息网 首页更新完毕开始阅读
《俗世奇人》教学设计
商南县初级中学 聂晓燕
教学目标
知识与能力：1、理解、积累词语。
2、理清故事情节，了解课文内容,感知人物形象。
3、品味幽默传神、极富表现力、具有浓郁地方特色的语言。 过程与方法：1、布臵课前预习，师生共同探究，教师辅导课堂学习。
2、自读法、问答法、讨论探究法、交流法。 情感态度与价值观：1、了解我国民间艺人的高超技艺。
2、培养学生重视、抢救中国民间文化遗产的意识。 教学重难点
重点：通过自读，了解文章内容，感知人物形象，了解民间艺人的奇处、绝处。 难点：体会作者幽默传神、极富表现力、具有浓郁地方特色的语言。
突破方法：通过学生自己复述故事情节，说“奇”处让学生了解文章内容；然后通过拜师学艺这一环节，可使学生更深入地感知人物形象；又通过自己品读来感受语言风格；最后通过迁移拓展来升华情感价值观教学目标。 教学准备
1、教师：（1）了解学生。 （2）课堂所需幻灯。
2、学生：（1）学生充分预习，扫清文词障碍，初步了解文章内容。
（2）了解身边奇人。
教学过程
一、激趣导入 播放图片，导入课题。 二、检查预习情况 1、读准下列字音： 2、说说下列词语的含义？
八面玲珑 逢场作戏 看风使舵 左右逢源 3、从“读一读，写一写”中任选三个词写一段语意流畅的话。 三、初读：知奇人
1、请同学们选择自己喜欢的阅读方式快速读课文，采用圈点批注的阅读方法，带
9
着下列任务进行初读：
（1）用自己的话复述文中两则短文的故事情节。 （2）说说文中的奇人有哪些？他们各自奇在何处？
（给学生几分钟的时间快速浏览课文，然后交流阅读已知，让学生知道俗人“奇艺”）
2、播放幻灯片让学生浏览图片；具体感知泥人張的奇艺。 3、活动设计：拜师学艺。
课件展示：如果文中的奇人现在招徒弟，你最想跟哪一位奇人学艺？并说说你的理由。（可以采用“我拜 为师，因为 ”的句式来说一说） （1）学生先在小组内交流，然后全班交流。
（2）交流反馈。学生自由表达自己的见解，教师选材点评，引导学生体会“奇人”，并深入感知人物形象。
（通过这一环节让学生进一步了解俗人奇艺，并深入理解了俗人奇人）。 四、赏读：品奇文
请同学们再次深入文本，画出文中你比较欣赏的语言，读出来大家听听，并说说为什么欣赏它。
（学生自由欣赏、交流 。） 五、思辩：悟深意
1、为媒体显示：作者冯骥才，被誉为“中国民间文化的守望者”的资料。 （通过阅读上列资料，让学生说说作者写作俗世奇人的目的） 2、读两则材料。 六、迁移拓展
多媒体展示“陕西八大怪”，出示三则关于物质文化遗产的材料完成习题。 （引导学生重视、抢救中国民间文化遗产的意识） 七、作业
1、调查我们当地有哪些值得传承保护的民间文化，向当地有关部门提出建议 。 板书设计：
奇艺 奇智 俗世奇人 奇文
10
抢救民间文化
《真正的英雄》教学设计
城关镇初级中学 刘艳
教学目标： 知识与能力目标：
1、识记、理解本课的生字词，了解悼词的特点。 2、反复朗读课文，体会其丰富、强烈的情感。 3、品味课文中好的句子，体会其深刻含义。 过程与方法目标：通过朗读课文，感受其中的思想感情。
通过小组合作、探究，体会文章主旨。
情感态度价值观：学习航天英雄们的献身精神，培养学生探索科学未知领域的精神。 教学重点：加强朗读，主动探究，体会这篇悼词的意图。 教学难点：理解课文一些含义深刻、内容丰富的句子。 教学准备：
学生：预习课文，加强朗读。
教师：查阅有关美国“挑战者”号航天飞机的网络信息，补充资料。备课，制作课件。 教材分析：
《真正的英雄》是一篇悼词。美国总统里根就美国“挑战者”号航天飞机爆炸的事件发表这篇声情并茂的悼词，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。这篇悼词以真切的感情打动人，鼓舞人，表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常适合进行朗读教学。新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现，教师要引导学生悉心感受。 教学时间： 一课时 教学工具： 多媒体辅助教学 教学过程：
一、创设情境，导入新课 ：由玉树地震引出 二、介绍背景
1986年1月28日上午，美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。爆炸后，飞机坠入大西洋中。这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼；全世界也为之震惊。三天后,也就是1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。我们今天学习的“真正的英雄”即是这次演讲的演讲词。
11
三、介绍悼词
悼词是对死者表示哀悼的话或文章。
与一般演说词不同，悼词出现在某一逝者的葬仪上，听众是参加葬礼的人们，包括死者的亲朋好友和其他相关的人。致悼词者在这个肃穆的场合向听众评说逝者的一生经历、个性特点、主要成就等，并阐述其历史地位和价值，以寄托哀思，并用逝者的事迹与精神激励参加葬仪的人们。
开头：介绍逝世时间、地点、情景等 主体：叙述逝者经历.产要成就、贡献 结尾：表达哀悼，对生者提出希望要求 四、检查预习字词情况 （投影显示） 1.字词(注音)
哀悼( ) 锲而不舍( ) 勋章( )阴霾( ) 孜孜不倦( ) 2,词语积累(解释) 迫不及待:急迫的不能再等待 建树: 建立功绩
孜孜不倦：勤勉工作，不知疲倦 五、初读课文 整体感知 教师范读，学生思考问题： 这篇悼词主要写了哪些内容？
饱含了作者怎样的感情？从哪些句子可以看出。 学生交流
六、品读课文 细节探讨
1.学生模拟总统角色朗读课文，找出最令你感动的句子，在小组内读一读，交流你的感受。
2.朗读课文，独立思考：
里根是如何安慰七位宇航员的亲人的？找出相关的句子读一读。 里根是如何鼓励民众的？找出相关的句子读一读。 七、课内延伸 能力迁移
读了这篇课文，假如你此刻也在追悼会的现场， 你最想对英雄说------
你最想对宇航员的亲人说--------- 学习了这篇悼词，你想对自己说------ 八、练习与作业
1．课内练笔：写一篇悼词，哀悼在汶川、玉树地震中罹难的同胞
2. 上图书馆或利用互连网查找资料，了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，与同学进行交流。
12