发布时间 : 星期六 文章一年级数学下册第二单元退位减法教案更新完毕开始阅读
一年级数学“快乐课堂”导学案
年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点 学习难点 一年级 数学 主备人 审核人 授课人 唐玲红 课型 课时安排 使用时间 新授 第1课时 十几减9 让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。让学生通过小组和全班同学的交流、合作、讨论等探究活动，体验到十几减九方法的多样化。 掌握十几减九的简便算法——破十法或想加做减的思维过程 掌握十几减九的简便算法——破十法或想加做减的思维过程 学习过程 前 我会填 置 9+（ ）= 11 9+（ ）= 13 性 作 9+（ ）= 15 9+（ ）= 17 业 9+（ ）= 14 9+（ ）= 18 二次备课 自 主 探 究 出示主题图，从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？ 出示例题 ：有15个气球，卖了9个，还有几个？ 1、组织学生独立思考上述问题，然后在小组理说一说怎么解答。在学生说的基础上，教师板书算式： 15 - 9 = 2、探究学习15—9的计算方法。 1）学生自主探究。 2）师：怎样计算15—9下面请你独立思考想办法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁的方法算得又对又快。教师巡视。 3）小组讨论交流计算方法。教师巡视。 3、全班汇报交流。学生汇报时，教师有选择地板书，例如： 1）因为9＋6＝15，所以15－9＝6（想加法算减法）； 2）10－9＝1，5＋1＝6（破十法）； 3）15－5＝10，10－4＝6（连减）； 合 作 交 流 达 标 检 测 1、学生小组讨论喜欢的方法 2、学生汇报喜欢的方法时，教师问为什么喜欢这种方法。 3、师小结。（结合板书的方法） 4、师：通过同学们的交流，老师知道了，有的同学喜欢想以前学过的加法算减法，有的同学喜欢用10－9＝ 1，1＋5＝6，有的同学喜欢用15－10＝5，5＋1＝6，有的同学喜欢用15－5＝10，10－4＝6。这些方法都正确，用“破十法”和“想加算减”较为方便。 1、小组先交流解决16－9、12－9、14－9，有困难的可以借助学具摆一摆。 2、让个别学生回答，教师板书得数。并让学生说说自己的想法。 3、―你还知道哪些十几减9的算式？‖学生回答后，教师板书算式，并让学生说说自己的想法。（1l－9＝2，12－9＝3，17－9＝8，18－9＝9） 然后同桌相互说说这四道题自己是怎样想的。 师：通过刚才的计算，现在你最喜欢哪种方法？ （个别回答）看来对于十几减9的题，同学们都有自己喜欢的方法。 课 堂 小 结 板 书 设 计 1、这节课，你有什么收获？你想说些什么？http://www. Xk b1.com 2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。 十几减9 15-9=□ 想加算减：9+6=15 破十法：10-9=1 15-9=6 1+5=6 课 后 反 思 一年级数学“快乐课堂”导学案
年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点 学习难点 一年级 数学 主备人 审核人 授课人 唐玲红 课型 课时安排 使用时间 练习 第2课时 十几减9的练习 使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计 算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。 掌握十几减九的简便算法——破十法或想加做减的思维过程 掌握十几减九的简便算法——破十法或想加做减的思维过程 学习过程 填空 课 15－9＝□ 想：9加( )得15。 前 练 17－9＝□ 想：9加( )得17。 习 18－9＝□ 想：9加( )得18 1、完成“做一做”第1题。 学生独立作业。对有困难的学生则让他们先用学具摆一摆，摆好后说一说算的过程。反馈时，利用课件动态演示（如先摆好1捆零1根，从1捆里拿掉9根，再把剩下的1根和另1根合起来是2根，所以11减9等于2。）帮助他们从操作中提升十几减9的基本算法（或“破十法”，或做减想加）。 2、完成“做一做”第2题。 这题的练习主要是帮助学生运用“破十”的方法来计算十几减9的减法。练习时，应让学生独立思考，悟出十几减9的“破十”思维过程是：先从10个里面圈出9个，再将剩下的一个和个位上的数相加，即可得出结果。 二次备课 基础练习 综合练习 1、完成“做一做”第3题。 在学生已掌握一种算法的基础上让他们用喜欢的方法独立完成十几减9的4道式题。 2、完成练习二的第1题。 学生完成后，让他们思考：第1题怎样算出13-9和14-9的？（做减想加）通过思考，进一步弄清多种算法的算理。 3、完成练习二第2题， 让学生看图说说题意，然后指导连线，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。 1、做一做 9＋( )＝13 9＋( )＝16 13－9＝( ) 16－9＝( ) 拓11－9＝ 14－9＝ 17－9＝ 12－9＝ 15－9＝ 18－9= 展2、解决问题 （1）大汽车里面坐9人，小汽车里面坐4人。两辆车一共坐多少人？ 练 习 （2）有12根小棒，拿走9根，还剩多少根？ 课 1、今天你学会了什么？你喜欢用什么方法来计算十几减9？h 堂 小 结 板 十几减9 书 设 计 课 后 反 思