发布时间 : 星期日 文章部编新人教版小学五年级语文下册《手指》精品教案更新完毕开始阅读
《手指》精品教案
课题 手指 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱教学 目标 憎、养尊处优”等词语。 2.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学 感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特重点 点，了解作者描写手指的方法。 教学 能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感难点 悟人生哲理。 第一课时 1.自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字教学 形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱目标 憎、养尊处优”等词语。 2.默读课文，初步作者感受语言的风趣，概括课文主要内容。 教具 准备 课件 教学设计 一、创设情境，激情导入 设计意图 1.谈话激趣：俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手以学生熟悉导入 对一个人是多么重要。可是我们有没有仔细地观察过自己的谚语导入的手呢？请把你们的手伸开，仔细观察自己的双手，看看课题，激发你们的手指形状。（学生仔细观察自己的双手及每一根手了学生的学指。） 1 / 9
习兴趣。 2.鼓励交流：同学们，你们说，哪根手指最好看，哪根手 指最有用？（学生自由发言。） 3.导入课题：对于五根平平常常的手指的美丑和作用，同 学们的说法各一。著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意 味深长的文章，题目就叫手指。（板书课题：手指）学生齐 读课题。 4.简介作者 丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺。 丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。 5.谈话过渡：我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。 二、初读课文，解决字词 1.学生默读课文，要求： 良好的读书习惯的养成（1）默读课文，不添字，不漏字，不错字，不重复，读准就是在平时字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 新课 教学 的读书实践中逐渐形成2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的。默读是的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 三、再读感知，理清结构 语文教学最常用的基本形式，是为1.学生自读课文，读准字音，读通句子，互相交流，解答学生综合语遇到的不懂的词语。 2.指学生分自然段合作读课文。 3.互相交流：课文主要写了什么内容？ 2 / 9
文素养奠基的训练。 课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别自己概括课具体写（ ），最后总结写文主要内（ ）。 容，是学生4．互相交流，并根据填空的内容，标画出本文的中心句，阅读能力最在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 基础的一第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只手上项。有条理的五根手指各有所长，各有所短。（总写） 地按照课文第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿态和性的叙述顺序格。（分写） 概括主要内第三部分（第六自然段）：最后阐明了一个道理“五根手指容，可以兼如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有顾理清文章力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”（总写） 脉络，了解作者布局谋篇的匠心所在，从阅读中学习写作。 课堂四、课堂总结，布置作业 小结1.这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新及拓词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。 展延2.请同学们课下继续阅读课文，了解五根手指各有什么特伸 点和作用。
第二课时 1.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有教学 什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 目标 2.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 3 / 9
教具 准备 课件 教学设计 一、复习检查，导入新课 1.检查，指名学生分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。 设计意图 导入 2.谈话导入新课：上节课我们初读课文，学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。这节课我们继续阅读课文，了解作家丰子恺笔下的五根手指各有什么特点和作用。 二、品读课文，认识手指，感悟写法 （一）品读课文，认识手指。 1.课文第一自然段说“它们各有不同的姿态，各具不 同的性格，各有所长，各有所短。”请同学们自由读课 文，一边读一边圈画出描写手指特点的语句。 2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导 并小结。 新课 教学 大拇指特点：大拇指在五指中，形状实在算不上美。引导学生理解身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，文本要表达的他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。 内容，为准确深食指特点：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直刻地体会作者落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却要传达出来的比大拇指复杂。 情感与思想做中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中好了铺垫。 指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名 指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文 一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优 美，处处显示着养尊处优的幸福的幸福。 4 / 9