发布时间 : 星期二 文章人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则—庄子和惠子游于濠梁之上》导学案更新完毕开始阅读
答案：⑴庄子与惠施在濠水的桥上游玩。⑵白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。⑶你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?⑷我不是你，本来就不知道你⑸你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以完全肯定的!⑹请从我们最初的话题说起。⑺你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
六、文言知识归纳 1、一词多义
⑴固①固不知子矣（ ） ②子固非鱼也（ ） ⑵之①庄子与惠子游于濠梁之上（ ）②我知之濠上也（ ③子之不知鱼之乐全矣！（介入主谓）
答案：⑴副词，固然/副词，本来⑵助词 的/代词，代鱼之乐/介入主谓2、古今异义
子非鱼，安知鱼之乐？
安，古义：________________ 今义：________________ 答案：怎么/安全 3、特殊句式
⑴是鱼之乐也。（判断句） 译：这是鱼的快乐。 ⑵子固非鱼也。（判断句） 译：你本来不是鱼。 ⑶庄子与惠子游于濠梁之上。
倒装句（状语后置），正常语序：庄子与惠子于濠梁之上游。 译：庄子与惠子在濠梁上游玩。 七、探究课文
1、课文讲述了一个什么样的故事？
庄子与惠子关于人是否“知鱼之乐”的论辩。
2、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
）
。 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 3、庄子为什么不正面回答惠子的问题？
【答案】庄子不正面回答惠子的问题，而采用反问的方式回答，以“非我”者“不知我”，推论“不知我”者不知“我知鱼”，足见庄子的机智。
4、庄子是如何摆脱惠子的追问的？
【答案】庄子返回争论的起点，回转话题，偷换概念，把惠子的“安知”解释成“哪里知道”，机智而巧妙地化解了惠子的发难。庄子的机智灵活跃然纸上。
5、从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么？
【答案】惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人 感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。
6、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
探究①：从故事本身看，庄子占据了上风。结尾处，在惠子巧妙援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“在哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。
探究②：从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种说法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。
7、归纳本文写作特色 （1）精彩的论辩艺术。
通篇采用对话形式，两人一句接一句，用“以子之矛攻子之盾”的方法，把这场辩论深化，显示了精彩的诡辩艺术。
（2）笔法轻松，充满机智与幽默。
围绕庄子是否知道“鱼之乐”的小辩论，本是深奥的逻辑问题，但论辩过程辩论过程笔调轻松、闲适，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活的诗意。
8、主题归纳
本文通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的论辩，表现了庄子的机智与巧妙的论辩风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。
八、拓展延伸
1、《庄子》一书中有许多内容已衍化为寓言和成语，你能写出几个吗？
鹏程万里 扶摇直上 望洋兴叹 朝三暮四 东施效颦 涸辙之鲋 邯郸学步 2、阅读以下短文，看看庄子和惠子之间的关系到底怎么样？
庄子送葬
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斲之。匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”
注释：①郢：春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人。 垩：石灰 慢：通“墁”，涂抹。②匠石：工匠名。 斲：削，清除。 ③运：挥动。斤：斧头④听：任凭。 ⑤宋元君：宋国国君。 ⑥质：对手。 ⑦夫子：指惠子。
译文：庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小的白土子，让匠石把白点砍掉。匠石运斧如成风，声声作响地砍它，砍尽了白土子而没伤鼻子，郢人站立面不改色。宋元君听到此事，召匠石说：‘试试为我砍一次看看。’匠石说：‘我以前砍过，但是，我砍的对象已经死很久了。’自从先生死了后，我没有对手了，我没有辩论的对象了！”
小结：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔，非庄子莫能为之。
九、课堂检测 ㈠基础题
1．填空：庄子著名_________，庄周，是_______时期人，是诸子百家中______家思想的代表人物。 本文节选自外篇中的《______》。
答案：哲学家|战国|道 秋水
2.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
循( )其本 汝( ) háo( ) 梁 tiáo ( ) 鱼 ．．答案：xún rǔ 濠 鲦
3.下列句子节奏划分不正确的一项是( )
A．庄子与惠子／游／于濠梁之上 B．安知／我不知／鱼之乐 C．子／固非／鱼也 D．既／已知吾知之而／问我 答案：C（子／固／非鱼也）
4.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.固①子固非鱼也 ②固国不以山溪之险。 ．．B.安①子非鱼，安知鱼之乐？ ②安能辨我是雄雌 ．．C.本①请循其本 ②本在冀州之南,河阳之北 ．．D.之①子之不知鱼之乐 ②久之，目似瞑，意暇甚 ．．
答案：B（A.①本来）②巩固B.①怎么②怎么C.①本原②原来D.①介入主谓②补足音节） 5按课文填空
⑴庄子提出的观点是：________________，______________。
⑵惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：_________，____________；____________，_____________________！
答案：⑴鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
⑵我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 6.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 (2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。 ⑶庄子曰：“请循其本。”
庄子说：“请从我们最初的话题说起。”
7.就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？
答案：赞同。人之所以不一样正是因为内心的私密性.不同的经历和天生的性格造就出来的人格是互不相同的.即使是所谓的心理治疗也不过是推断病人有可能的心理状态
㈡课内外语段比较阅读
比较阅读下面两段文言文，回答文后问题(8分)
【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪