发布时间 : 星期日 文章2016年黑龙江省绥化市中考语文试卷(解析版)更新完毕开始阅读
评分说明：（2分）选出自己最喜欢的书籍，并结合内容表达出读书的乐趣，言之成理即可得分。
（2）示例一：理学家朱熹的“三到法”：读书耍有“三到”：心到、眼到、口到。 示例二：古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。 示例三：思想家伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就好像与老友重逢。 示例四：儿童文学家冰心的“创新法”：读书恨与古人同。 示例五：史学家侯外庐的“热处理法”：读书需趁热打铁。 示例六：孟轲的“独立思考法”：尽信书則不如无书。
示例七：圈点法：在阅读书籍的时候，对书中不明白的内容进行圈点，以查找。 示例八：略读法：大略浏览书的主要内容，领会书中大意。
示例九：精读法：領会所读书籍的大意后，对书中精彩内容研读品味。
示例十：批注法：对书中精彩段落或者词句进行分析评价，或者对书中有误的词句进行修改，发表自己的独特见解。（任选一种，言之成理即可） 评分说明：（2分）提出方法得（1分），具体介绍得（1分）。 （3）（1）示例一：书卷多情似故人，晨昏快乐毎相亲。（于谦） 示侧二：书（书籍）是人类进步的阶梯。（髙尔基）
示例三：书籍是靑年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基） 示例四：理想的书籍是进步的钥匙。（列夫?托尔斯泰） 示例五：书籍﹣﹣当代真正的大学。（卡莱尔） 示例六：书籍是全世界的营养。（莎士比亚）
示例七：书箱是最好的朋友，当生活中遇到困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。（都德）
（2＞示例一：读好书塑造精彩人生。 示例二：品名著提升道德修养。
示例三：品佳作弘扬民族精神。（对仗工整即可） 评分说明：（2分）
（1）运用比喻修辞手法的读书名言得0．（5分），标注作者得0．（5分），自編不得分。 （2）字数相等，結构相似，内容相关的宽对即可得（1分）。
（4）示例一：我赞同笫一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，
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能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松，又快速，而且有些流行作品还为写作提供素材。
示例二：我更赞同第二种观点。因为经典作品经过了时间的淘洗，内涵更丰窗，文化底蕴更深，能够开阔视，陶冶人的情操。（意对即可）
评分说明：（2分）观点明确，理由充分即可得（2分）；只表明观点没有说明理由不得分。 【点评】对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
三、理解及分析（共37分）
9．（8分）阅读文言文《生于忧患，死于安乐》，回答下列各题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（节选自《孟子》两章）
（1）下列加点词的解释有误的一项是 D A．法家 拂士（“拂”通“弼”，辅佐。） ．B．入则无敌 国外患者（在国外＞ ．C．必先苦其心志（动词，使……受苦） ．D．孙叔敖举 于海（由于） ．（2）翻译下面的句子。 征于色发于声而后喻。
译文： （一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。
（3）文中划线句子能否删除？请结合上下文说明理由。
（4）本文开头列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？请结合生活实际谈谈你的看法。
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【分析】译文：
舜是从农耕的田野中被选拔出来的，傅说是从泥水匠中被选拔出来的，胶鬲是从鱼盐贩子中被选拔出来的，管夷吾是从狱官手里（释放出来并）加以任用的，孙叔敖是从（隐居的）海边被提拔上来的，百里奚是从奴隶市场（被赎出后）加以重用的。 所以上天将要降下重任在这个人身上，一定要先使他磨练的内心志向，使他锻炼筋骨，使他能经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受到贫穷之苦，让他感觉到所做的事情错乱，（用这些来）使他的内心感到震撼，使他的性情坚韧起来，增长他原来没有的才能。
一个人常常发生错误，这样以后才会改正；内心困惑，思虑梗塞，然后才知道有所作为；（一个人的心事）显露在脸色上，表现在声音中，然后（才能被人所）知晓。（如果一个国家）在国内没有执法的大臣和足以辅佐君主的贤士，在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，（这样的）国家就常常会走向灭亡。这样以后，就可以知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡（的道理）。
【解答】（1）本题考查理解文言实词的含义。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断 A：执法的大臣和足以辅佐君主的贤士。解释正确； B：在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰。解释正确； C：一定要先使他磨练的内心志向。解释正确；
D：孙叔敖是从（隐居的）海边被提拔上来的。于：从。解释正确。 故选：D
（2）重点字词“征”，显露；“发”，发出。
句意为：（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。
（3）本题考查要点是筛选并且提取文中的信息，归纳概括要点，分析作者的观点态度，同时要求学生形成自己的观点与看法。语句通顺，言之成理即可。
不能删除；①因为这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由个人到国家，能使论述更全面、更严密。②这句话前面的内容是正面论证，而划线句是反面论证，如果删去，就不能够全面充分的论证本文的中心论点。
（4）本题考查举例论证的作用。举例论证是指列举有代表性的事例来阐明观点，从而使
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论证更加具体而有说服力。阅读全文，了解内容，列举这六个事例指引出并论证“困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成的观点；这几句话，运用排比，能够增强了文章气势，论证更充分。
人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“顺境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断的磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。 答案： （1）D
（2）（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。
（3）不能删除；①因为这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由个人到国家，能使论述更全面、更严密。②这句话前面的内容是正面论证，而划线句是反面论证，如果删去，就不能够全面充分的论证本文的中心论点。
（4）人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“順境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断的磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。 【点评】文言实词“举”的用法：
1．登记。＜商君书＞举民众口数，生者著，死者去。
2．举行。施行。＜史记。陈涉世家＞今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 3．提出。＜论语。述而＞举一隅，不以三隅反，则不复也。 4．科举考试。＜送董绍南序＞董生举进士，连不得志于有司。 文言词语“曾”的用法： 1．通“层”。如：荡胸生层云。 2．通“增”，增加。如：曾益其所不能。 3．竟然。如：曾不吝情去留。
10．（8分）阅读说明文《大自然的语言》选段，回答下列各题。 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？
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