发布时间 : 星期一 文章(课题申报书)小学语文阅读教学目标设定与落实的研究(1)讲解更新完毕开始阅读
年度 编号
奉节县教育科学规划课题
申 请 书
申 请 类 别 一 般 课 题
课 题 名 称 小学语文阅读教学目标设定与落实的研究
课 题 负 责 人 朱 贞 平
负责人所在单位 奉节师范附属小学
填 表 日 期 2015年8月20日
奉节县教育科学规划领导小组办公室 制
一、数据表 小 学 语 文 阅 读 教 学 目 标 设 定 与 落 实 的 研 究 课题名称 主题词 负责人姓名 行政职务 最后学历 工作单位 通讯地址 联系电话 姓名 朱贞平 李凤鸣 李世平 主 要 参 加 者 潭练苹 李文宁 小 学 语 文 朱贞平 阅 读 教 学 目 标 性别 女 民族 汉族 出生日期 研究专长 任教学科 1962年8 月 日 教育管理、语文教育 语文 @qq.com 专业职务 最后学位 小学高级 电子信箱 奉节师范附属小学 奉节师范附属小学 邮政编码 404600 （单位） （家庭） （手机） 性别 女 女 女 女 女 出生年月 62.8 72.9 74.12 61.7 72.5 专业职务 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 研究专长 语文教学 语文教学 语文教学 语文教学 语文教学 学历 专科 本科 本科 本科 本科 学位 工 作 单 位 奉节师范附属小学 奉节师范附属小学 奉节师范附属小学 奉节师范附属小学 奉节师范附属小学 小学高级教师 小学高级教师 预期最终成果 论文案例成果集 预计完成时间 2016年6月 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成 果 名 称 浅谈语文课堂教学目标的设定与落实 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 朱贞平 论文 读与写（教育教学研究） 2015.7.9
三、负责人和课题组成员正在承担的研究课题
课 题 名 称 课题类别 批准时间 批 准 单 位 完成情况 二、课题设计论证
1． 选题：本课题市内外研究现状述评，选题的意义。2．内容：本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的)，重要观点。3．价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。4．研究基础：已有相关成果，主要参考文献(限填20项)。（请分4部分逐项填写，限3000字内）。 （一）选题（本课题研究现状述评、选题意义） 1、本课题研究现状述评 著名的语文教育家叶圣陶先生早在30年代就曾指出：“我们以为杂乱地把文章选给学生读，不论目的何在，是从来国文科教学的大毛病。文章是读不完的，与其漫然的瞎读，究不如定了目标来读。”著名教育家加涅也认为：“设计教学的最佳途径，是根据所期望的教学目标来安排教学工作，其原因是教学是为了特定的教学目标”。 如今，新课程改革的理念逐步深入人心，学生学习方式的改变冲击着传统的语文阅读教学的目标设计，如今教育界更多的是谈到要实施素质教育、创新教育、建构主义、探究式学习、合作式学习、自主式学习等。但无论什么教育和学习，都应该在具体的目标指向之内进行。教学活动是一种有目的，有计划的活动，其目的性，计划性主要反映和体现在教学目标上，确立好准确到位的教学目标，然后灵活机动地实行之，就能够提高教学效率，从而使每个学生都获得最合理的发展。这就是合理教学目标确立的重要性。 现阶段，在语文阅读教学目标这一方面的研究成果不少。比如江苏省无锡市的课题《小学语文教学目标的形成》，就提出一个的观点认为“上好一节语文课，我们必须站在学生的立场，根据课程标准及具体学情，从教材中淘出最值得教的“学科知识”，凭借专业精神把它情景化、活动化，这样就把学科知识转化成了学科教学知识，这就是这一节课的教学目标确定的根源”。《基于教学目标的实现来设计语文课堂教学环节报告》认为“语文教学就是在明确的目标导向下，教师依据学情确定语文教学的起点、方法和策略”。 宁夏彭阳县《小学语文阅读教学中三维目标的有效落实的研究报告》指出要“加深认识三维目标的内涵和关系，探讨三维目标整合的策略，提高语文教学的实效，提高学生语文素养。”《小学语文阅读教学目标分解细化的研究报告》中，总结出“要对小学语文教材选编的课文依据课程目标分解成具体化、可操作的目标，有助于教师在具体阅读教学中把握课程标准，确定、达成具体教学目标”。这些已有的研究成果对本课题的研究都是一个很好的参考。 2、本课题选题意义分析 现代教学论也认为，完整的教学活动包括教学目标，教学过程，教学评价三大支柱，而教学目标占据首要位置，是教学活动的第一要素和基本前提，是选择教学内容和教学方法的依据，也是衡量教学成败的标准。所谓的教学目标是指教师通过自己的教学活动所要实现的目的。这个目的应包含两个方面：一是教师在教学活动结束后，其教学任务也应如期完成；二是学生，而且主要是学生通过参与教师的教学活动在知识、能力、情感等方面按照教师所期望的方向发生了改变。这一个过程就叫实现目标。小学语文阅读教学目标的确定关系到阅读教学活动的导向、阅读教学内容的取舍、阅读教学方法的运用和教学的实际效果，明晰、合理的目标，是实现有效阅读教学的前提和保证。 小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。《义务教育语文课程标准》说“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。因而，人们一提到语文课，往往想得较多的是阅读教学。可是，随着课程改革的不断深入，不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹，这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。由此可见，阅读教学也是语文教学的难点。 既然阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高小学语文教学的效果，就必须以提高阅读教学的效果为突破口。要提高语文阅读教学的效率，就必须加强语文阅读目标的确定和落实的研究。 —3— （二）价值（本课题研究理论意义、应用价值、主要内容设计）