发布时间 : 星期六 文章小学综合实践活动四年级下册全册教学设计更新完毕开始阅读
1 课 时
【板书设计】 ·组织学生结合学·结合学习单开·通过自评、互评，习单开展自评、互展自评、互评。 对活动进一步总结评价总结，评。 视频。 ·体会盲人的艰反思。 拓展延伸 ·教师总结，播放辛，激发保护眼睛、爱护身体、·延伸拓展：体会珍爱生命、热爱盲人的艰辛。 生活的情感。 个人护眼计划
正确的用眼方法 自己的用眼情况
制定计划
教学设计
活动一“红领巾”文具店开张啦
福建省永安市民族小学 王萍 福建省三明市教育科学研究所 林洪灿
【活动课时】 共3课时
第1课时：导入主题，认识文具
第2课时：设计调查问卷，开展调查活动 第3课时：整理调查问卷，确定订货单的文具种类 【活动目标】
1．通过收集资料，进行观察、访问、调查等实践活动，了解文具的相关知识、包括文具的价格、质量、品牌和种类等。
2．通过设计调查问卷，了解大家对文具的需求。 3．能够进行完整、有效的调查，并整理信息，得出结论。 【活动重难点】
◆重点：学会设计调查文具的问卷。
◆难点：懂得设计有效的调查问卷，并学会整理与分析调查问卷。 【活动准备】 ◆教师准备：
1. 活动前，教师可到学校附近的文具店了解情况，掌握最近文具的销售情况和学生的消费情况。
2. 若条件允许，活动前教师可组织学生到学校旁边的文具店进行考察并做好相关记录，也可让家长陪同学生去文具店进行考察。
3. 教师可以先查阅关于文具的相关资料。 ◆学生准备：
1．回家整理自己所用的文具，并进行观察和统计。 2．上网调查有关文具的资料，包括种类、品牌等知识。 3．把自己拥有的文具带到活动中进行展示。
【活动过程】 课时 活动环节 教师指导 学生活动 设计意图 ·讲故事：《小红·倾听故事，浅谈是·激发活动的兴 第 1 课 时 知识铺垫， 认识文具 创设情境，引出主题 的苦恼》 否有相同的经历，述趣，引出活动的主题。 ·联系生活实际，说感悟。 引导学生谈谈自·说出小红心中的 己的感悟。 “红领巾”文具店的·询问学生小红的需求。 “红领巾”文具店·回顾获取信息的办有哪些需求。 法，结合生活经验，·引出活动主题，得出结论——先认让学生提出获取识文具后做调查。 常用学习文具信息的措施。 ·指导学生找出书·观察文具，思考文·增强对文具的包里的文具，观察具的用途。 理解。 并思考文具的用·做游戏“找伙伴”，·尝试对物品进途。 并对自己桌上的文行分类，了解文具的大致类别。 ·做游戏“找伙具进行归类。 伴”，懂得对文具·发现同一大类的物·培养对事物的进行分类。 品也可能会有不同比较能力和交流合作能力。 ·让学生观察不同功能。 的笔，并说出他们·发现同样用途的物·培养动手实践的用途。 品也会有不同的形能力和观察能·引导学生观察相状、材质、颜色、品力。 同用途的笔的形牌和价格。 状、材质、颜色、·归纳总结所学知品牌与价格。 ·知识小结。 识。
·展示不同样式不·说出自己的选择并·懂得如何挑选同价格的笔和笔说明理由。
学习用品。
擦，询问学生的选·回顾调查的方法和·学会设计调查择并说明理由。
步骤。
问卷。
·引出调查方法和·讨论调查计划的内·培养合作交流调查步骤。
容。
和解决问题的
·引导学生讨论调·发现调查计划表的能力。 查计划的内容。
不妥之处，即这次文·增强实践能力
·展示设计好的调具调查的对象应该和动手操作能查计划表，让学生选择多个年级，针对力。 探究这张计划表不同年龄的同学进 上的不妥之处。可行抽样调查。
第
2
以通过“面对同种·小组合作，找出预 文具，大家的态设问题单上的问题。 度”的对话图片，·聆听小结，知道可进行提示。
围绕物品的颜色、品
课
·展示一些预设问牌、价格、外形等进
小组探究， 时 设计问卷 题单，让学生进行行提问。注意问题要
小组合作，找出预具体且容易回答。
设问题单上的毛·小组讨论，选择一病。
种文具作为调查对
·进行小结，提醒象。
学生在设计调查·填写调查计划表，计划表和问题单设计问题单。 时应注意的问题。 ·各小组展示调查计·让各小组挑选一划及问题单。待全班种文具进行调查。 讨论评价后，进行完·引导学生设计调善修改。
查计划和问题单。 ·以小组为单位，利·对学生的计划和用课余时间对学校问题单进行评价各年级的学生进行