发布时间 : 星期六 文章直击高考语文题(5)更新完毕开始阅读
把工具全扔了。后来，他看卖水车的生意很兴隆，便改行去学做水车。三年学成，谁知又遇上连续阴雨，河水暴涨，水车无人要。他只好重新置办做伞的工具。可是，待他工具准备齐全，天又放晴了。过了不久，郑国闹盗贼，家家都要做防卫武器，这个郑人又想去学铁匠。可是，年纪不饶人，他已抡不动大锤，剩下的只有唉声叹气了！
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
参考答案及评分标准
一、本大题共4小题，每小题3分，共12分
1B。第1对皆音huàn，第2对皆音lèi,第3对皆音jiē，第4对皆音guàn。A项刻薄（b?）、\薄（b?）荷，\曝光\与\暴虐\加点字皆音bào，屏（píng）障、屏（bǐng）息，差（chà）劲、差（chā）强人意。C项挑（tiǎo）拨、眺（tiào）望，蒙（mēng）骗、朦（méng）胧，看（kān）守、鸟瞰（kàn），裨（bì）益、筚（bì）路蓝缕。D项荷（hè）载、喝（hè）彩，角（jué）逐、咀嚼（jué），瞻（zhān）、赡（shàn）养，恪（kè）守、百舸（gě）。
2D。“坐阵”为“坐镇”、“独辟溪径”为“独辟蹊径”。
3C。A项“处女地”比喻未开垦的土地，应为“发祥地”，“文化”与“时期”搭配不当。B项“常在宫廷庆典时表演刚劲有力，富有气势”句式杂糅。D项“尽管”表示让步，应用条件复句关联词，表示任何条件下结果或结论都不变，可用“无论”。
4C。按空间顺序介绍丰乐亭园林的组成、院墙正门、门内、亭壁等。①句恰是从院墙正门说起，并与下句“门内即是丰乐亭”衔接；②句时间衔接，同时“碑刻”作主语，保持了叙述角度一致。
二、本大题共3小题，每小题3分，共9分
5D。应为“出生地是一个人的文化命脉”，偷换概念。A项是对原文第一段“灵感所在”、“ 全部写作的最初出发地”的理解概括。B项是对原文第二段“儿时记忆库存”、“作家们度过幼年、少年时光的地方”的理解概括。C项是对第二段“籍贯重要到可以入名，成为识别一个文人的符号。”等相关语句的理解概括。
6A。见原文第二段倒数第2句。B项错，见原文第三段，只要有与中国和世界相通的文学精神，乡土性和民族性强的作品就可能走向世界。C项错。曲解原文第四段末句的含义。D项错，反因为果，曲解原文第三段“由他们各自不同的文化姿态，可以鉴别出他们的文学地位。”
7D。从原文看，“大文化敘事”品格针对以叙事作品为重头的地域性作家而言，并非所有经典都是“大文化叙事”的，与经典作品的时代价值更无必然联系。A项见原文第三段顺数第2、3、4句。B项见第三段顺数第8、9句。C项见第三段顺数第4、5句。
三、本大题共4小题，每小题3分，共12分 8C。应为“暗中窥视”。
9B。义皆同“而”，连词。A项前句“之”义为“他”，代词；后句“之”无意义，主谓间取消句子独立性。C项前句“而”义为“着”，表修饰；后句“而”义为“却”，转折；D项前句“其”义为“他的”，物主代词，后句“其”义为“岂”，难道，表反问。
10A。B项第1句写胡长孺任职，第2句体现胡长孺的机谋善断。C项第1句为犯人的对话，第2句体现胡长孺的机智。D项第1句体现了胡长孺的刚直抗上，第2句写荒年灾民死亡惨况。
11C。“让大家都出去接受诏令”错。 四、(本大题共3小题，共20分)
12.（8分）（1）灾民们一天没有吃的，就会有饿死的人，（我）的确来不及向您禀告，然而官府文书全部在（这里），可以察证。
评分标准：“者”、“诚”、“闻”、“具”、“征”翻译正确2分，全句翻译正确通顺2分。
（2）（胡长孺）催促（他）拿珠步摇来验证，喊来他的弟弟，拿给（他看），说：“（这）恐怕是你家的东西吧？”弟弟说：“是的。”于是归还给了他。
评分标准：“趣”、“示”、“然”、“焉”翻译正确2分，能正确补出省略成分1分，译句正确通顺1分。
13.（6分）（1）前句描写了瘦马昔日出身高贵，风姿非凡。后两句抒情采用了象征、反问、对比（或衬托）手法。
评分标准：每问2分。
答题思路：一二句写瘦马昔日的不同凡响：一匹天上的神马，四蹄腾空，驾云乘雾从天关降到人间，连南宋皇帝所有的御马都黯然失色，可见其出身高贵，风姿非凡。三四句写站在岸边的沙滩上，夕阳把它的嶙峋瘦骨的影子投在地上，倒像是一座瘠瘦的山形，如此一匹瘦马，还有谁来怜爱它呢？通过如山的马形，象征诗人气节坚贞如山，贫贱不移。
（2）龚诗既写马之瘦骨堪怜而无人怜爱的愤闷，也讴歌志士品节如山的坚贞。杜诗表达渴望建功立业的理想和蓬勃向上的积极精神。
答题思路：龚诗可从反问及象征来分析。杜诗前四句写马的外形动态，后四句写马的品格，写它神清骨峻，状如锋棱，四蹄腾空、凌厉奔驰，万里可横行，借马写人，抒写情志。
14. (6分)。（1）来吾道夫先路也。（2）映阶碧草自春色。（3）知来者之可追。（4）师不必贤于弟子。（5）《醒世恒言》。（6）《巴黎圣母院》。
评分标准：每句1分，有错别字该句不得分。 五、(本大题共4小题，共22分)
15. (4分)（1）我的精神状态及思想感情同自然融为一体（浑然一体）。（2）自然给了我全部力量，使我获得了身心的彻底自由与解放。
评分标准：每点2分。（大意对即可）
答题思路：从作者引用《金蔷薇》的文字及“破土发芽，舒枝展叶”本身的内涵进行分析。
16.（6分）（1）感受到了自然的和谐美丽与蓬勃生机。 （2）忘却了尘世的烦恼，心灵里无欲无垢，无牵无挂。 （3）懂得了生命的真正价值和意义。 评分标准：每点2分。（大意对即可）
答题思路：从文中“霞光亲吻”“林风荡涤”“ 密密匝匝，郁郁森森”“ 天人合一，万类霜天竞自由”及小鸟盘旋复归等文字分析出第一点；从陶醉于黑森林的美景、把玩橡叶及狠狠关掉手机分析出第二点；从对人生最大赌局的联想及由橡实、橡树引发的想象中分析出第三点。
17.（1）（3分）以“自然”为中心；按走近（亲近）自然、感悟自然、回归自然（精神家园）的思路安排材料（或由感性到理性、层层深入）。
评分标准：第一个要点1分。第二个要点2分。
答题思路：第一段我走进黑森林、坐在长凳上、感觉变成了“橡实”及第二段写与小鸟的和谐相处，突出“走近（亲近）自然”。第三段我对那片橡叶的把玩及由此引起的联想，突出了“感悟自然”。第四段由“欢迎你还乡！”引起的关于自己前身的想象及引用的荷尔德林名言，深化了“回归自然（精神家园）”的主题。
（2）（3分）前后照应，深化主题；强调我们要超越蜗名蝇利、浪抛生命的现实世界，扎根自然，获得心灵的自由与解放。（大意对即可）
评分标准：第一个要点1分。第二个要点2分。
答题思路：第一点从文章形式作答。第二点从思想内容作答，扣住橡树种子及橡树的自然特性及寓意，联系文章主题。
18.（6分）现实生活中，人们心为物役，对金钱财富及功名利禄的过度追求，对自然生态环境的肆意破坏，使我们体验不到栖居的诗意和生活的真正幸福，即使回到故乡――生命的出发地，也难以找回当初的纯真与快乐。（大意对即可）
作者的观点有积极意义和现实作用。告诫我们不能为了单纯的物质财富而破坏自然生态环境，束缚身心，桎梏精神（大意对即可）。
评分标准：每点3分。注意审题，此题实际含两问，第一问“理解”，指该句的意义是什么，结合上下文，抓住两个“如果”，从本文的主题及作者的思想感情，联系现实生活实际。第二问“看法”，涉及对本文作者的观点及思想感情的评价，要表明你的观点，说出你
的看法。
六、(本大题共3小题，共15分)
19. （6分）示例一：哲学家说：“座位这个东西是典型的物质与精神的结合。”中国人挤公交车，就是为了抢座位，这是物质，坐着比站着舒服，这是精神。而如果不顾公德抢到座位，就失去了在人们心目中应有的位置，就使精神蒙受了巨大损失，这是我们应该时时反省的。
示例二：哲学家说：“座位这个东西是典型的物质与精神的结合。”会场上，主席台正中有把椅子，这是物质，坐在上面的人德才兼备，众人拥戴，发挥了领导者的积极作用，这是精神。而如果为了得到那个座位而不惜牺牲尊严，那就是精神上的莫大耻辱了。
评分标准：
（1）能联系现实，举出例子， 2分。
（2）与引文衔接自然，能分析出例子中物质与精神的关系，2分。 （3）观点正确，语句通顺2分。
20.（4分）卫生部长陈竺强调：全面辩证地认识中医。 评分标准：卫生部长陈竺（1分），观点（3分）。
新闻的主要内容：人物＋观点。提炼时注意陈竺既讲了中医的优点，批判了不尊重中医的态度，又讲了中医在发展过程中“没能‘自上而下’地走下去”的缺点，提出中医要不断完善的观点。
21.（5分）示例一：住翠堤春晓，坐拥山水，结伴春天。二：翠堤春晓，播春天之梦，享天然氧吧之幽。
评分标准：符合题意即可，两则综合评分，使用了比喻或拟人手法（1分），贴切恰当（2分），简炼生动（2）。
答题思路：一扣“翠”与“春”的含义，二扣题干中的“山环水绕，空气清新，环境优美”。
七、写作(本大题60分) 22.略。 文言文参考译文
胡长孺字汲仲，婺州永康人。咸淳年间，他的舅舅徐隆道担任荆湖四川宣抚参议官，长孺跟着舅舅来到四川，参加授官考试为第一名，被授予迪功郎、监督重庆府酒务。程文海正高贵显赫，他家气焰嚣张，即使违法，也没有人敢责问（治罪），他修建外门，侵占了官道，胡长孺命令（他）赶快撤去。大德丁未年，浙江东部发生严重灾荒，戊申年麦子又没有收成，灾民死亡众多。宣慰同知脱欢察议定颁行赈济灾民的命令，征敛富人的钱一百五十万用来救灾。到了县衙，脱欢察把余下的二十五万钱交给胡长孺，嘱咐他收藏好后，脱欢察才到别的