发布时间 : 星期日 文章最新2017年-2018年新人教版小学二年级数学上册教案更新完毕开始阅读
2、引出新知：以前我们用小棒算出或者口算出来后就直接写得数，今天起，我们开始学习写竖式，用笔算的方法计算。（笔算就是列竖式计算）
3、引导列竖式笔算：
（1）竖式怎么写？拿算术本，写35+2=的横式，然后学着老师的样子写，注意空格。 ①像摆小棒的样子：在横式加号下格分两格写35。
3 5 ＋ 2 ＝ ②在十位3 的下面前一格写加号，2没有十位就空着，再在5的下3 5 面写2，个位5和个位2对齐。 + 2 ③然后在＋2的下面画一条横线表示等号。 3 7 （2）竖式怎样计算？
先算个位，5＋2＝7，在2下写7。
再算十位，上面十位是3，下面十位没有就是0，3加0得3，
得数十位处写3。
35＋2的得数就是37,37写得与35的数位对齐。
（3）最后在横式后写上得数。（强调这步一定不能忘了。）
4、交换加数:2＋35＝ 怎么列竖式笔算？（过程略，防直接口算先在横式上写得数） 5、在算术本上把以上两式各学写2遍，边写边读。 教师逐个巡查。 6、再试一试：
列竖式计算40＋8＝ （过程略）
四、巩固练习：P12做一做。
1题：引导第一式的书写和计算，强调不忘横式最后写得数。
学生独立完成后两式，教师巡查。
2题：引导编题，带单位列横式，然后指导竖式的书写和计算。 五、拓展认识：
用竖式笔算可以算很复杂的算式，例如：425＋153＝ （讲解竖式书写与计算过程） 六、课堂小结：
今天我们学习了笔算，也就是列竖式计算。 竖式计算作用很大，可以算很复杂的加减法。
今后我们做加减法时就要有四步：看横式，写竖式，竖式算得数，横式写得数。 七、课堂作业。 八、板书设计：
两位数加一位数（不进位）
笔算：列竖式计算
3 5 ＋ 2 ＝ 3 7
3 5 + 2 3 7
课后反思：
第2课时 两位数加两位数（不进位）
教学目标：
1、使学生掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法。
2、在学习的过程中培养学生自主探索、合作交流、解决实际问题的能力。 教学重点：理解相同数位上的数才能相加的道理。
教学难点：掌握笔算的书写和计算方法，能熟练列竖式计算。 教具准备：小棒， 教学过程：
一、 复习，列竖式计算：（点名演板，余下人在算术本上做。先巡查，后订正）
34＋4＝ 72＋5＝ 3＋42＝ 4＋95＝
二、设置情境，提出问题，列式待算：
1、课件展示：承接单元主题图提出问题：二（1）班和二（2）班一共多少名学生？ 2、引导分析：
（1）要解决什么问题？
（2）怎样思考？（求两个班一共多少人，就是把两个班人数加起来。） （3）列式待算：35＋32＝
3、引导学生观察算式加数情况，板书课题：两位数加两位数 三、动手操作，探究新知。
1、用小棒来算35＋32＝：
（1）摆小棒： 先拿35根小棒摆在桌上，左边3捆右边5根。再在下面对应摆上32根，3捆与3捆对齐，散的5根与散的2根对齐。
（2）算小棒：散的加散的，是7；整捆加整捆的，是60。得数是67。 2、引导列竖式笔算：
（1）尝试自主探究：昨天我们模仿什么写竖式的？谁能模仿小棒的摆放写出竖式？ （2）竖式怎么算：
先算个位，5＋2得7，在得数区个位对齐写7； 再算十位，3＋3的6，在得数区十位对齐写6； 得数就是67。最后在横式上写得数67。
3、再试一题：列竖式计算57＋40＝ （引导书写和计算的过程）
4、小 结：写竖式时，相同数位要对齐。从个位算起，先算个位，再算十位。 四、巩固练习：P13做一做
1题：看小棒写横式，再写竖式，相同数位对齐，算得数。
2题：注意书写顺序：看横式，写竖式，算竖式，横式写得数。 五、补充练习：P15第1、2题。
学生在算术本上抄题，完成笔算，注意空格。（教师示范两例，余自主完成，巡查） 六、课堂小结。
今天我们学习了什么知识？在列竖式计算时要注意什么问题？
（学会了两位数加两位数的竖式计算的方法，在列竖式计算时要注意数位对齐，并从个位加起）
七、课堂作业：练习册 八、板书设计：
两位数加两位数（不进位加）
3 5＋3 2＝6 7 5 7＋4 0＝9 7
十 个 十 个 3 5 5 7 ＋ 3 2 ＋ 4 0 6 7 9 7
教学反思
第3课时 两位数加两位数（进位）
教学目标：
1、使学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。
2、使学生理解进位加法的算理，并能选择合理的算法，比较熟练的进行计算。 3、在学习的过程中培养学生自主探索、积极思考的良好品质。 教学重点：理解相同数位上的数才能相加的道理。
教学难点：掌握进位方法，理解进位点的意义，能熟练列竖式计算。 教具准备：小棒 教学过程：
一、复习，列竖式计算：（点名演板，余下人在算术本上做。先巡查，后订正）
34＋4＝ 4＋95＝ 72＋22＝ 30＋42＝
二、设置情境，提出问题，列式待算：
1、课件展示：承接单元主题图提出问题：二（1）班和二（3）班一共多少名学生？ 2、引导分析：
（1）要解决什么问题？
（2）怎样思考？（求两个班一共多少人，就是把两个班人数加起来。） （3）列式待算：35＋37＝
3、引导学生观察算式加数情况，板书课题：两位数加两位数（进位） 三、动手操作，探究新知。
1、用小棒来算35＋37＝：
（1）摆小棒： 先拿35根小棒摆在桌上，左边3捆右边5根。再在下面对应摆上37根，3捆与3捆对齐，散的5根与散的7根对齐。
（2）算小棒：散的加散的，5＋7得12，捆1捆余2根；
整捆加整捆的，3捆加3捆再加进位的1捆，得7捆。
得数是72。
2、引导列竖式笔算：
（1）尝试自主探究：昨天是模仿什么写竖式的？谁能模仿小棒的摆放写出竖式？
点名试一试，并问为什么这样写。 （2）竖式怎么算：
先算个位，5＋7得12，向十位进1，个位写2。（小1写在横线十位下或得数十位处均可）；
3 5 再算十位，3＋3得6，再加进位过来的1，十位得7。 ＋ 3 7 得数就是72。 7 2