发布时间 : 星期四 文章小学综合实践活动四年级下册《巧手做风筝》教学设计更新完毕开始阅读
山东科技版小学综合实践活动四年级下册《巧手做风筝》教学设计
授课年级：四年级 教材版本：山东科技版
一、课程目标：
小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。侧重于对学生进行综合能力的训练。它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。调动学生参与活动的积极性，使学生能够充分扩展视野，发展能力。
二、教学内容材分析：
《巧手做风筝》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。本主题主要让学生通过了解风筝的起源、构造、种类、制作过程及放风筝的技巧，激发学生自己动手制作风筝的欲望，进而让学生自己设计制作风筝、放飞风筝。本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解民间艺术文化，通过观察、设计、操作、评价、交流，激发对风筝进行探究与实践的兴趣，逐步掌握制作风筝的基本技术知识与技能；丰富劳动体验，初步形成热爱劳动、热爱生活的意识。
“实践与体验”环节安排了“了解风筝”、“制作风筝”、“放飞风筝”3个活动，在学习过程中引导学生了解风筝的相关资料、发挥自己的想像，制作心目中的风筝，在活动中探索放飞风筝的技巧，进而认识到制作风筝还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,学生在学习设计制作风筝时，能够对自己的活动情况做出合理的评价和说明。
三、学情分析：
本主题的活动对象是四年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。爱玩是学生的天性，本主题是了解风筝的有关知识，学习如何制作风筝、放飞风筝，所以学生对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进。虽然他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟。因为我校地处农村，学生搜集资料比较困难，所以这就需要教师协助查找关于风筝制作的资料，在活动过程中有针对性的进行引导和指导。
四、教学目标：
1．知识与技能目标
了解风筝的有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、放飞风筝方法与技巧。尝试制作自己喜欢风筝，掌握的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。
2．过程与方法目标
在自主探究和小组合作的基础上探究、调查出风筝的相关只知识及制作材料，在此基础要学生创意风筝，并掌握正确的放飞技巧。提高学生的创新能力，动手实践能力。
3．情感态度与价值观目标
通过交流与分享，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。
通过动手制作风筝，感知、体验风筝的艺术美，培养热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
教学重难点：
重点：通过教搜集风筝知识的方法，掌握蝴蝶风筝的方法，多媒体的演示具体学习风筝制作和放飞风筝的技巧。
难点：通过风筝的图片介绍不同种类的的风筝，了解风筝文化，知道风筝制作的整个过程。掌握蝴蝶风筝的制作过程，并放飞风筝。
五、评价方案：
评价标准：教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理、创新意识以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价、自我评价。
评价方法建议：关注学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学策略：
教法建议：
1.情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。
2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。
学法建议：
1.自主探究法：通过上网查询、调查研究等方式，了解自己所需的材料。更深入的了解风筝。
2.观察法：观察教师的示范、图片展示、图式分解，掌握风筝制作、风筝的放飞技巧的基本步骤及方法。
3.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论、探究。
七、教学环境与媒体：
教学环境：基于网络环境的多媒体教室。
媒体设计：整合有关“风筝”的资料、图片、文字等资源，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。
八、教学课时建议：
建议：三课时。
第一课时完成活动一：了解风筝的内容；第二课时完成活动二：制作风筝的内容；第三课时完成活动三：放飞风筝的内容。
九、教学过程设计：