发布时间 : 星期日 文章北师大版小学四年级语文下册全册教学设计更新完毕开始阅读
师：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。（学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。） “水声如音乐”――
1、学生交流画出的语句。（1、3、4段）
2、（重点指导朗读第4段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通过朗读体现自己的心情。
3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。（发现读得好的，让他说说自己为什么读的好――如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如：学生结合“呵，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……） 4、教师引读第3段，全班感情朗读第4段。
5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。） “水清如明镜”――
1、学生交流画出的语句。（2、5、6段）
2、（重点指导学习第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影）
3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景――自由练读。
4、想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。
5、说一说你仿佛看到了什么？可以结合读书所得说，也可以继续展开想象说，教师及时评价――这是省略号里藏的话。
[语文课程标准指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”这就要求我们在进行语文教学时，不能仅仅满足于学生认字、读书就行了，还要根据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，发展学生的思维。即阅读教学中还应注意创造思维的培养。挖掘出教材中隐藏着的情感、态度、价值观、创造性思维等容易忽视的问题。]
四、总结全文
1、三月桃花水，声如音乐 ，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连――全班齐读7-9自然段。
2、读到这儿，你还有不懂的地方吗？（可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”）
3、让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。（全班配乐朗读全文。）
本次语文天地共安排了七项内容，包括：我的摘录笔记词语；畅所欲言、积
语文天地2 教材简析：
累和话语有关的好词佳句；读一读，说一说；开卷有益《难忘的一句话》等。这些练习内容比较简单，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。 教学目的：
知识目标：学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。
能力目标：鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力 指导学生灵活运用学会查资料的方法
情感目标：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯 指导学生在具体环境中使用语言；
指导学生修改习作，“有声有色”是较高的标准。 教学重难点：
培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯 学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。 教具准备： 投影仪 课时安排： 2课时
第一课时
教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、 教学过程： 一、导入新课：
这节课我们来学习《语文天地》。 二、讲授新课：
学习摘录笔记，进行组词练习 1、出示投影片：
2、学生自己读生词。想一想：体会动词的作用是什么？ 3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。 4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 三、学习古诗
1、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料） （有关诗人、年代、古诗词的意思） 2、老师引导学生理解课文中的词语。 3、老师可以简单的讲解古诗的意思。
4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。 5、练习说话 一、课堂小结：
课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。 作业设计：
1、诵古诗词，说说古诗词的意思。
2、搜集礼貌用语、以小组为单位，贴到教师的留言板上，学习运用。
第二课时
教学内容：开卷有益“泼水节”“抢春水”、“畅所欲言、 学习过程：
一、读一读《泼水节》
1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。 围绕“泼水节”写了哪些内容？ 2、读课文之后，有什么疑问提出来。 3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的
时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。 4、全班讨论。
5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。 让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。 二、学习《抢春水》
1、 运用掌握的学习方法阅读短文《抢春水》。 2、 默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。 3、 划出你感兴趣的词语。 4、 短文有几个自然段？
5、 逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。 6、 分小组朗读。 四、畅所欲言
课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于春天农谚的故事。
引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。 五、课堂总结
第3单元：花
《古诗二首》
教学目标：
1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。
2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。
3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。 教具准备：自制课件（朗诵伴奏和相关图片） 教学过程： 一、导入。
同学们，你们喜欢春天吗？说说你眼中的春天是什么样？（生说）
春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》（板书课题。齐读课题。）
这首诗的作者是谁？你了解他么？（交流杜甫资料）