发布时间 : 星期六 文章人教版六年级数学下册第三单元教案更新完毕开始阅读
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4、教学圆锥侧面的展开（2）讨论交流。 图 （3）认识圆锥的高。 让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。 （4）引导归纳。 圆锥的特征：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高． 3、测量圆锥的高 由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。 （1）先把圆锥的底面放平； （2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面； （3）竖直地量出平板和底面之间的距离。 4、教学圆锥侧面的展开图 （1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？ （2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。 三、课堂练习 1、活动游戏。 将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？ 2、完成第32页“做一做”的习题。 四、分享收获 通过本节课的学习，关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？ 圆锥的认识 板 书设 计 圆锥的特征：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高． 最新人教版小学数学精品资料设计 13
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作业1、 向家长介绍圆锥形。 布置 2、 预习圆锥的体积。 教 学 反 思 课题 备课人 教 材 分 析 圆锥的体积 马志友 陈发秀 审核人 课型 讲授课 课时 总数 授课 日期 1 授课人 教材按提出问题——猜想——实验探究——导出公式进行编排，通过对圆锥体积公式的应用，使学生进一步学会解决有关圆锥体积的实际问题。 1、通过实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌教 学 目 标 握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。 2、借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。 教学 重点 与 难点 重点 难点 理解圆锥体积公式的推导过程。 运用圆锥体积公式解决实际问题。 最新人教版小学数学精品资料设计 14
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法制教育渗透知识点 教学用具 等底等高的圆柱和圆锥容器 教法、学法 实验操作，讨论探究，引导归纳 课时序数 教 学 过 程 教学环节及内容 一、问题引入 1、提出问题。 2、揭示课题：圆锥的体积 师生互动（具体教、学设计） 1、提出问题。 出示一个铅锤，并提问：你有办法知道这个铅锤的体积吗？ 2、揭示课题。 这节课我们一起来探究圆锥体积的计算方法。（板书课题：圆锥的体积） 二、探究新知 1、教学例2。 2、教学例3． 1、教学例2。 （1）回忆圆柱体积计算公式的推导过程， （2）圆锥的体积该怎样求呢？能不能也通过已学过的图形来求呢？ （3）实验探究 拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满？ （4）讨论探究。 （5）引导归纳。圆锥的体积是和它等底等1高的圆柱的体积的 32、教学例3． （1）出示例3 （2）理解题意。 最新人教版小学数学精品资料设计 15
复备课 最新人教版小学数学精品资料设计
（3）引导分析。 （4）尝试计算，指明板演，讲解订正。 三、巩固练习 四、分享收获 1、完成教材第34页“做一做”习题。 2、完成练习六的第4—7题。 这节课学习了哪些内容？你是如何准确地记住圆锥的体积公式的？ 圆锥的体积 圆柱的体积＝底面积×高 板 书设 计 11 圆锥的体积＝×圆柱的体积＝×底面积×高 331字母公式：V＝Sh 3 作业完成练习六的第8—10题。 布置 教 学 反 思 课题 备课人 教 材 分 析 整理和复习 马志友 陈发秀 审核人 课型 复习课 课时 总数 授课 日期 1 授课人 本节教材内容是对圆柱与圆锥这一单元的知识进行系统地整理和复习，始终注意引导学生把握圆柱与圆锥的联系与区别，使学生更加明晰相关概念，灵活运用计算公式。 1、通过整理和复习，使学生进一步认识圆柱、圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算方法。 2、综合运用所学知识，灵活地解决与圆柱、圆锥有关的数学问题。 重点 归纳整理有关圆柱和圆锥的知识，形成知识体系。 教 学 目 标 教学 重点 最新人教版小学数学精品资料设计 16