发布时间 : 星期三 文章青岛版小学小学数学五年级上册小学数学全册优质课公开课教案更新完毕开始阅读
2.5×（0.77×0.4）=（□×□）×□ 6.1×3.6＋3.9×3.6 =（□+□）×□ 本节课紧紧抓住“推广”两个字进行教学，精心设计了“四巧”即“巧”引入，“巧”探究，“巧”应用，“巧”巩固。没有占用过多的时间去讲解，而是巧妙地点教学反思 拨、引导，留给学生自由发展的空间，学生参与的是获得知识的全过程。这样他们对所学的知识点就记得快，记得牢，同时又培养了良好的学习习惯，挖掘了创造潜能。
青岛版小学数学 五 年级 上册数学第 二 单元备课 教学内容 平移与旋转 1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。 2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它教学目标 成为轴对称图形。 3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。 教学重点 教学难点 进一步认识轴对称图形和图形的平移与旋转。 确定轴对称图的对称轴，用平移或旋转方法设计简单图案。 能力培养目标 能力培养 评价策略及方法
在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣 赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。 小组合作 青岛版小学数学 五年级 上册数学第二单元信息窗 1 教学内容 重点难点 轴对称图形 教学重点：进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。 教学难点：画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。 课前准备 导学目标 3. 在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。 导学活动程序及教师引导 学生活动 关注要点 五星红旗 1. 通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。 2.能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。 目标 一、 创设情景，提出问题。 1.谈话：同学们，一提到2008年，你首先会想到什么？在奥运会上你最想看到什么？ 学生自由交 流 当五星红旗缓缓升起的时候，每一个中国人 都会感到无比的骄傲和自豪。因为国旗就是一个国家的象征。 2.出示图片：信息窗1的部分图片和一些不属学生可以自于轴对称特点的图片 己动脑分类、提问：你能把它们按图形的特点分成两类吗？ 有困难的也可以在小组 讨论：为什么这样分？（学生动脑思考，并中交流. 回答） 对于古巴的国旗是否是对称图形，意见可能不一致。说明我们需要进一步去研究对称图 形的特征。 3.揭示课题：今天我们就来共同进一步研究对称图形。对称图形也分好几类，小学阶段只 研究其中的一类——轴对称图形。（板书课先将纸对折，题） 然后再剪。 前面我们已确认的对称的旗帜图片，都可以学生自由交看作是轴对称图形 二、 探索尝试，解释交流。 1. 动手操作，理解概念 1)尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先流。 小组汇报交流，帮助学生理解概念。（理解对折、想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保完全重合；在证得到的肯定是一个轴对称图形。 交流中指认互相欣赏剪出的作品。 交流剪的方法。 为什么这样做？ 对称轴。） 学生自由交2）小组探究：先判断一组交通图标是否是轴流。 对称图形，再结合自己前面的动手剪与交流的结论，小组合作研究轴对称图形有什么特 征？ 独立操作，自3）总结概念： 由练习。 什么是轴对称图形？什么叫对称轴？（明确：学生回答，并轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案说明理由。 也应是对称的；对称轴是一条直线） 教师板演对称轴的画法，强调画对称轴要用点画线。