发布时间 : 星期三 文章青岛版小学小学数学五年级上册小学数学全册优质课公开课教案更新完毕开始阅读
在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行， 画出它们的对称轴。 前面同学们在判断古巴的国旗是否是对称图形，大家的意见不一致，现在你们的意见是 什么？ 学生独立完4）研究平面图形 成。订正时我们学过的哪些图形是轴对称图形？ 找出对称的平面图形的对称轴。 追问：每个轴对称图形都是只有一条对称轴吗？ 交流答案，说说你是怎样得到的？ 明确：长方形有两条对称轴；正方形有四条对称轴；等边三角形有三条对称轴。圆有无数条对称轴。（注意让每个学生都动手，进一步明确这个结论，才能印象深刻。） 学生独立完成。订正时指生说说是怎问：本题就像是在做什么？（照镜子） 学生独立完成 样画的。 2. 画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。 学生举例。 集体交流，总结方法： 找关键转折点： 点出其对应点（对应的一组点到对称轴的格数相等）； 连线（对应线所占格数相等）。 三、拓宽应用。 完成自主练习1——5题。 第1题：下面哪些图形是轴对称图形？（增加一部分:中国银行标志、联通标志、汽车徽标标志等的判断练习） 第2题：在方格纸上画出下面图形的对称轴。 第3题：想一想、连一连。 第4题：画出下面图形的对称轴。 第5题：画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。 四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获或感受？ 轴对称图形 板书设计 轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的；对称轴是一条直线 本节课通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。能识别较复杂的轴对称图形教学反思 并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。 青岛版小学数学 五年级 上册数学第 二单元信息窗 1 教学内容 重点难点 轴对称图形的练习课 教学重点：正确、完整画出一组图形的多条对称轴。 教学难点：找规律，写出数字的对称数字。运用所学知识解决简单的实际问题。 课前准备 导学目标 生活物品、建筑、动植物中有对称特性 1.通过练习，使学生进一步加深理解和认识轴对称图形及对称轴。 2.在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间知觉和空间观念。 3.在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识，体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美及数学的普遍性。 活动程序及教师引导 一、谈话导入 导学目标 上一节课，我们共同认识了一种奇特的图形一指，讲一讲 学生活动 关注要点 学生找一找，指 ——轴对称图形，它在我们的周围普遍存在， 不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，学生先独立完就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就成，在集体交一同去找一找。 流。 二、自主练习（自主练习\第6至10题。） 1.自主解决第6题。（出示） 轴的图形，“这根据学生的实际情况小结：有的图形只有一条个图形的所有学生小组合作，探讨、交流。 自己画一个有不止一条对称对称轴（如图1），有的图形有两条（如图2）的对称轴都相或多条对称轴（如图3），我们都要画出来。 交于一点”。 2.学生自主解决第7题。（出示） 学生做完演示后，组织学生讨论：观察每组图形的对称轴，你发现了什么？ 小结：有的对称轴经过了圆心。 所有的对称轴都相交于一点。 学生同位间尝验证学生所发现的第2条规律：第6题中“每个图形的所有的对称轴都相交于一点”吗？ 试找一找、说一说规律，并试着 交流方法：1：蒙纸法。2、照镜法。3、左右写一写，画出它