发布时间 : 星期一 文章部编版(统编版)三年级上册语文教案-语文园地一人教(部编版)更新完毕开始阅读
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禁高兴地唱起歌来。清脆的歌声在林间回荡，引来几只小鸟为我喝彩！突然，我听到树上传来一阵“知了——知了——”的叫声，呀！有蝉。我又惊喜又激动，连歌儿也不唱了，生怕惊飞了它。要是能捉一只回去玩玩，那才叫好呢！于是，我屏住呼吸，轻手轻脚地翻下牛背，向那棵树靠近……
8.背诵比赛。在理解和想象的基础上，熟读成诵。和同桌比一比，看谁背得又快又准。
三、课堂回顾
1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。
小结：同学们，这节课我们学习了两个版块的内容。“巧取组名”意在激发我们的创新思维，给自己的兴趣小组取一个别致的名字。“日积月累”是古诗积累，意在增加我们的文学素养。
在这节课中，同学们充分开动脑筋，给出的一些点子真是让老师都相当吃惊。你们的思维真活跃，考虑问题真独特。希望你们将这样的好习惯运用到以后的学习中，不要被惯性思维束缚，充分发挥个性，这样学习才能有效率。
2.引导学生搜集更多描写儿童生活的古诗，并积累下来。
个人认为，学习本组课文的同时可以积极引导学生广泛积累好词好句，养成随处积累、巧记活用的好习惯。在本单元语文园地的知识教学中，“词句段运用”主要考查学生对词语类型的观察与发现，是一项引导学生自主发现词组规律的练习；“给小组取名字”则是在激发学生的创造力，教学时要放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富；“日积月累”要求积累古诗，要让学生读古诗、懂古诗含义、悟古诗意境、根据古诗编故事，让学生在积累中受到传统文化的熏陶。所有内容的教学都是围绕“积累”展开的，但受限于课堂容量，教师可根据学生的理解情况确定重要知识点。