发布时间 : 星期日 文章五年级语文S版下册第三单元教案更新完毕开始阅读
1．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国） 2．交流
（1）全文有几个人物？
（2）这些人物各有什么特点？ 3．分角色朗读课文
六、小组表演，突出人物特点 七．全班评价
八．课外拓展，读木兰诗
教学反思：
语文百花园三
教学目标：
1.通过句式转换，复习“把”字句和“被”字句。 2.通过学习拓展与交流，总结复习本单元抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。 3.通过本次的课外阅读，再次让学生复习运用抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法，感受女主人的镇静。
4.通过“积少成多”，让学生阅读并背诵《对酒》。 5.通过交流“个性与性别”的活动，培养学生口头语言表达的能力，并树立男女半边天的思想。
6.通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，培养学生尊敬女性的思想。 重难点分析：
教学重点： 交流、总结本单元的阅读收获，并能运用于阅读与写作中。 教学难点： 习作——写写自己的故事。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入新课 （一）学生明确要求。
（二）默读例句里的三句话，说说你的发现。 （三）照例子，口头改写句子。 （四）全班指名交流。
（五）学生动笔照例子改写句子。
（六）补充句子，检查学生掌握知识情况。 三、学习“拓展与交流” 走出“温故知新”，让我们去看看我们的老朋友——“丫丫与宁宁”就我们这一单元的阅读又有何新的收获？
（一）指名交流“丫丫与宁宁”的收获。
（二）想一想，在前面我们五课的阅读中，你的收获是什么？ （三）指名交流。评价：谁的发言最好？为什么？
（四）拓展：抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。
第二课时
一、复习、总结描写人物的方法 二、学习“阅读平台”
（一）破题，抓住中心词“镇静”感悟人物形象。
（二）自由朗读短文，要求：把字音读正确，把句子读通顺。
1．默读，思考：短文通过讲了一个什么故事来突出女主人镇静的品质。浏览全文，把描写女主人语言和神态的句子用横线画出来，并想想，你从中体会到了什么？把自己喜欢的句子多读几遍。
2.拓展交流：读了这个故事，你有什么想法？ 三、学习 “积少成多” （一）出示诗歌。
（二）学生自由朗读诗歌数遍。
（三）指名朗读诗歌并相机指导朗读。 （四）说说你对诗的理解。 （五）有感情地朗读。 四、作业布置 （一）背诵《对酒》。
（二）阅读“口语交际”，确定发言主题，写出发言提纲，为课堂交流做准备。
第三课时
一、启发谈话 二、课前准备
根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。 三、讨论交流
请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点：（展示课件第三屏）
四、边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流） 五、学生与老师交流观点 六、总结：
七、评价
第四课时
一、交流导入
同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？ 二、说特点
请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？
三、引导列提纲
我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的课文。（展示课件第四屏） 四、学生列提纲，教师举例点评提纲 五、学生修改提纲 六、学生写作文 七、作业布置
完善课堂作文并誊写好。
教学反思：