发布时间 : 星期六 文章幼儿语言教育练习题库参考答案更新完毕开始阅读
（4）发展幼儿思维和想象能力。 19、（1）在游戏中包含着语言教育目标；
（2）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则。
20、（1）向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识； （2）扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力； （3）培养幼儿善于倾听的技能；
（4）提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力。
21、（1）培养幼儿语言学习的兴趣和自信； （2）提升幼儿的语言认知水平； （3）发展幼儿的语言运用能力。
22、培养幼儿学习书面语言的兴趣，着重要帮助幼儿获得两种基本的阅读态度：
（1）热爱书籍，建立自觉阅读图书的良好习惯。 （2）乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。
六、论述题
说明：回答该题型的要求一般较高，除考察其对基本知识点地掌握外，更需在融会贯通的基础上有所创新。故无标准答案。以下给出采分点。 1、好的谈话活动可以达到下列目标：
（1）帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息 （2）帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解
（3）帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平 上述三个方面都有一些分论点，应详加说明。 2、只要言之有理，观点正确，便可得分。 （1）教师语言对幼儿语言发展的影响 （2）教师语言对幼儿认知发展的影响 （3）教师语言对幼儿情感态度形成的影响
要求举例说明。
3、在语言教育活动中教师运用语言艺术的途径有： （1）讲述 （2）朗诵 （3）提问 （4）建议 （5）示范 （6）评论
每一小点都有细节内容，须展开解释。
4、（1）随机渗透在日常生活中的语言学习，主要是指一些教师充分利用各种生活环节，给幼儿提供的自由宽松的环境，鼓励幼儿积极进行语言交流，增加练习听、说和读的基本技能，养成对语言和文字的学习兴趣，得到语言和文学的熏陶。
（2）随机渗透的语言学习通常包括以下几种形式。
A、在饭前饭后、午睡前后以及离园前等生活环节，让幼儿倾听优美的儿歌、散文、故事等文学作品。这样的文学作品通常是幼儿能够理解的或者是他们已经学习过的。
B、在幼儿午睡起床或其他等待环节，让幼儿按照一定的规则进行语言操作游戏。幼儿边玩边说，能够充分体验游戏的乐趣，并在玩的过程中充分练习、巩固和扩展已经获得的语言经验。这类活动包括猜谜语，根据他人所提供的信息猜人物、动物、声音等，接话、传话、组词，玩拍手游戏等多种形式。 C、利用一日生活中的各种等待或过渡环节提供幼儿表述的机会，让幼儿根据自己的经验大胆地讲述自己的想法，有时可以围绕一个主题，有时也可以没有主题。
D、利用幼儿离园前、自由游戏等时间，鼓励幼儿以集体、小组或个别的形式，自由阅读图书。图书可以是自己带来的书，也可以是幼儿园阅读角中的书。同时也鼓励幼儿自己组织看录像或影碟等。这种活动的目的在于帮助幼儿逐步养成喜欢阅读的良好习惯。
5、谈话活动与日常交谈都具有发展幼儿语言交流能力的作用，但两者之间还是有一定的差异。谈话活动是有目的、有计划地为幼儿创造交谈的机会，日常谈话是幼儿在日常生活中随机进行的谈话，是无预期目标和计划的谈话，具有自发性与随机性；前者明显体现出教师的指导作用，而后者则更多的是发挥幼儿的主动性，同时，二者又是相互促进，互为基础。在形式上，前者是在集体场合下进行，而后者往往是在两名或两名以上幼儿中发生的；从话题来说，前者是固定的，是教师根据教育目标，计划精心设计的，后者是非固定的，是幼儿随意发生的；从时间上来说，前者是利用正式活动时间专门进行的，后者则一般发生在自由活动中。
6、教师要注意以下几点：
第一，教师需要帮助幼儿联想他们自己的生活经验片断，使他们头脑中呈现 的人物形象、情节和作品主题倾向有一定清晰度。
第二，根据文学作品中主要活动环境来设置场景，布置游戏角落。
第三，在各个游戏角落放置一定数量的玩具和材料，让扮演角色的幼儿去进一步发展和组织。 第四，角色的扮演基本由幼儿根据自己意愿选择。
第五，教师可以运用外部干预指导方法，即不参加到游戏中去，只在各个角落及时地向幼儿提供建设性建议，同时注意控制过分的行为；也可以运用内部干预指导方法，即扮演游戏中的一个主要角色，引导幼儿游戏的进程。
7、有效的早期阅读有益于促进幼儿的心理健康；早期阅读能力的发展与幼儿语言的发展呈正比；早期阅读教育有利于促进幼儿社会性的发展；早期阅读是开启幼儿认识世界的另一扇窗户；早期阅读教育也能有助于幼儿在艺术领域的发展。
七、案例分析或编制教案
1、（1）若按编码特点来看属于描述性讲述；若按凭借物的特点来分属于看图讲述。
（2）目标定位较恰当。也可有不同意见。但目标只是一般达到。 （3）设计思路与要求较吻合。
（4）幼儿活动积极性较高，然而效果一般。 （5）教师的组织行为有待提高。 （6）环境创设不十分恰当。
2、略。
3、要求：思路清晰，观点正确，能联系实际谈出真实的见解。
4、要求：目标的制定合理；活动准备恰当；活动过程符合文学活动设计的基本思路；活动方法适合中班儿童的发展水平。