发布时间 : 星期二 文章【新教材】【部编】人教版小学三年级道德与法治下册全册教案更新完毕开始阅读
3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？
4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。 反馈指导：
1.通过找自己的活动，引导学生说出每个人的相貌不同。 2.通过照小镜子，请学生说说我们的外貌有什么特点。 3.结合图片，讨论自己的性格特点。
4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动，说出自己的特点。
小结：我们每个人不仅在外貌上有自己的特点，在性格、兴趣等方面的特点也各不相同。
活动二：他人眼中的我
导语：除了在镜子、活动中可以找到自己的特点，我们还可以从哪里了解自己的特点呢？
出示任务：1.了解赵兴的调查 2.分享课前小调查：别人眼中的我
3.赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？ 4.儿歌：好评和差评
收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！ 收到差评，改不足，微笑沟通变更好！
反馈指导：1.小组内分享课前小调查“别人眼中的我”，思考，“我是这样的吗？”，引导学生回应他人对自己的看法。
2.引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。 3.学生朗读儿歌。
小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们可以积极的沟通，让他人更好地了解我们。
活动三：自我期望中的我
导语：你们猜老师的魔法盒里还藏着什么？魔法棒！ 出示任务：1.写出你想成为的事物。 2.游戏：魔法变身。
反馈指导：1.请学生参照教材的范例，任选一种或几种写一写。 2.通过游戏，请学生说出自己想成为的事物，以及期望中的自己是什么样。
小结：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人，都想成为一个优秀的、拥有良好品格的人。
活动四：内心世界中的我
导语：刚才大家都很积极的发言，接下来我们一起来读读《我独特的内心世界》，看看文中主人公的内心世界。
出示任务：1.阅读故事袋
2.讨论：文中主人公内心“故事袋”里有什么呢？
3.讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？ 4.学生回想自己的“故事袋”。
反馈指导：1.引导学生了解主人公的内心世界。
2.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不分享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。
小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。
板书设计：
第二课时
教学目标：
1.正视自己的不足，有信心完善自己。
2.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。 教学过程：
活动一：游戏：大风吹
导语：让我们一起来玩个游戏吧！ 出示任务：学生玩游戏“大风吹”
反馈指导：教师说：大风吹。学生问：吹什么？教师说：吹戴眼镜的人。戴眼镜的人立马起立说：我是戴眼镜的人。
小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们每个人都是独特的。
活动二：我能变得更好
导语：小健最近有点烦，让我们一起来看看发生了什么吧？ 出示任务：
1.阅读教材第六页“我是不是很差劲呢？”，思考：小健真是很差劲吗？ 2.阅读教材第八页“其实，你也很棒！”，思考：你想对小健说什么？
3.告诉“不倒翁先生” 反馈指导： 1.学生阅读
2.鼓励学生发言，学会清楚地表达自己的想法。
3.引导学生接纳不完美的自己，不断地改进自己，做更好的自己。 小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，我们只有接纳不完美的自己，然后不断地改进，才能使自己变得更好。
活动三：“赞赞”领奖台
导语：请大家登上领奖台赞赞自己吧！ 出示任务：
1.课件展示给自己颁奖的要求。 2.学生说出给自己颁奖的名称和理由。 3.教师准备小奖状并充当颁奖人。 4.歌曲“我真的很不错”
反馈指导：引导学生对自己进行客观的评价，培养学生的自信心。 小结：我们每个人都是独特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳自己，不断改进自己，使自己变得更好。
板书设计：
1 我是独特的 我有自己的特点 我能变得更好
3．
部编道德与法治三年下册：2不一样的你我他 教案
《不一样的你我他》教学设计
【教材简析】
《不一样的你我他》是人教版三年级的《品德与社会》下册第二单元的第一课。本单元的教学目标旨在培养学生在生活中，要与他人快乐相处；知道正