发布时间 : 星期六 文章本科护理四年制教学大纲更新完毕开始阅读
熟悉：需要理论对护理的意义及需要理论的应用。
了解：需要的概念、分类、特征及影响，影响需要满足的因素。卡利什的人类基本需要层次论及韩德森的病人需要模式。
人的成长与发展（2学时）
掌握：佛洛伊德的性心理发展学说（难点）；艾瑞克森的心理社会发展理论（难点）。皮亚杰的认知发展理论（难点）。
熟悉：成长与发展的基本概念、基本内容、规律、影响因素。 了解：科尔伯格的道德发展理论。
压力学说及其在护理中的应用（2学时）
掌握：压力、压力源的概念。席尔的压力与适应学说（难点）。个体对压力的反应、适应及应对。病人的压力与护理，护士工作的压力与应对。
熟悉：危机学说。
了解：压力的饿意义。压力与健康疾病的关系。拉扎勒斯的压力与应对模式，霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说。
护理工作中的人际关系（2学时）
掌握：人际关系的概念。人际吸引的概念及增进人际吸引的因素。护患关系的基本模式及常见问题的解决方法（难点）。
熟悉：社会认知的概念、特征及偏差。护患关系的概念及特征。
了解：人际关系的特征及功能。人际关系的心理方位及心理距离。人际关系的基本原则及形成发展。护理工作中人际关系的意义和特征。护患关系的意义、基本内容、基本过程，促进护患关系的方法。医护关系概念模式，常见问题及沟通的方法策略。
护理工作中的人际沟通（2学时）
掌握：人际沟通的概念。沟通的基本要素及沟通交流的层次。人际沟通的基本方式及促进有效沟通的技巧。护患沟通的概念及常用的沟通技巧（难点）。
熟悉：护理工作中常见的沟通错误。人际沟通的主要障碍。
了解：人际沟通的意义及特征。护患沟通的目的、特征及培养护士的沟通交流技巧。
评判性思维和临床护理决策（2学时）
掌握：评判性思维的概念、组成、特点、层次及标准。临床护理决策与循证护理。发展临床护理决策能力的策略（难点）。
熟悉：评判性思维在护理中的应用。
了解：思维及科学思维的有关内容。护理评判思维能力的测量及评判性思维与创造性思维的关系。临床护理决策的定义、类型、模式、步骤及影响因素。
护理程序（4学时）
掌握：护理程序的概念及发展历史。评估的内容和方法（难点），资料的分类，资料收集的途径。护理诊断概念、分类方法及标准、组成、形成过程。护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别（难点）。护理计划的过程（难点）。护理评价的过程。
熟悉：护理程序的相关理论。护理评估的概念。护理诊断书写的注意事项。护理实施的过程、实施护理计划的常用方法。
了解：护理评估的步骤。护理计划的目的及意义、种类。护理实施的动态记录。护理评价的目的及意义，护理质量评价。
文化与护理（2学时）
掌握：文化特征及分类、功能，文化休克的概念、原因、表现、影响因素、预防（难点）。提供适合服务对象文化环境的护理。
熟悉：文化概念、文化模式。莱宁格的跨文化护理理论。帮助服务对象融入医院的文化环境。 了解：护士在满足服务对象的文化需求中的作用，文化背景对护理的影响。
护理理论（4学时）
掌握：奥瑞姆的自护理论（难点），罗伊的适应模式（难点）。纽曼的健康系统模式（难点）。 熟悉：理念及护理理念的概念。
了解：理论及护理理论的有关内容。华森的关怀科学模式，金的达标理论。
护理伦理（2学时）
掌握：常见的生命伦理学难题及处理（难点）。护理道德的基本原则、规范与范畴，服务对象的权利与义务。
熟悉：道德的概念及功能，伦理和伦理学的基本概念。职业道德的概念及特征，生命伦理学的概念及生命伦理学中有关的理论。护理伦理的概念，护理伦理学的研究对象与内容，形成与发展。
了解：护理道德的特殊性，护理道德修养。
护理专业中的法律问题（2学时）
掌握：医疗卫生法规。举证倒置与护士的法律责任，护理工作中的违法与犯罪。护理发展中法律问题及防范。熟悉：中国的法律体系及立法程序。护士的法律地位及法律依据。
了解：法律的定义与分类、特征及作用，法律意识和法律行为，法律责任与法律制裁，法律关系，法律与其他社会现象的关系。护士与病人之间的特殊法律关系。
健康教育（2学时）
掌握：健康教育的相关概念；健康教育的模式（难点）。健康教育的基本原则、程序及内容。掌握健康教育的方法。
熟悉：护士在健康教育中的作用。 了解：健康教育的目的及意义。
护理学基础教研室
《护理学基础》课程教学大纲
课程名称：护理学基础
授课专业：四年制本科护理学专业
学时与学分：总学时为162（理论课54学时，实验课108学时），7.5学分
一、课程性质和目的
护理学基础是护理专业基础课程，本课程适应新的医学模式，以现代护理学理论为基础，结合各相关理论，体现基础医学与社会科学的渗透及纵横联系，在内容上着重讲授护理专业的基本理论、基本知识和基本技能。
通过本课程的学习，旨在培养学生良好的职业素质和严谨的科学态度，能在整体护理观的指导下，应用护理学基础知识与技术满足服务对象的基本需要，提高学生观察、分析、解决问题的能力及独立工作的能力，培养评判性思维能力，为培养合格的护理人才打下坚实的基础。
教学大纲的所列理论课内容都是要求学生学习的，可通过多种方式教学。教学内容的要求分三级，第一级为掌握的内容，要求学生牢记并能口述自由表达，并能应用这些理论指导临床护理工作；第三级为了解内容，学生对
此内容应有初步印象；第二级为熟悉内容，介于掌握与了解内容之间。 实验课重点要求实际联系理论，巩固理论知识，突出培养学生的实践操作能力、沟通交流能力。 临床见习要求学生严格遵守医院的各项规章制度，服从科室安排，虚心接受医护人员指导，尊重病人，见习结束后按时完成见习报告的书写。 教学进度表 顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 教学内容 绪论 环境 患者入院和出院的护理 舒适与安全 患者的清洁卫生 休息与活动 预防与控制医院感染 生命体征的评估及护理 冷、热疗法 饮食与营养 排泄 给药 静脉输液与输血 病情观察及危重病人的抢救护理 临终护理 医疗与护理文件记录 综合练习 见习 合计 总学时 1 13 3 6 13 2 14 16 4 7 15 19 13 5 4 9 6 12 162 理论讲授 1 2 2 4 5 2 5 5 2 3 5 5 5 3 2 3 54 实验操作 11 1 2 8 9 11 2 4 10 14 8 2 2 6 6 12 108 二、理论课教学内容及基本要求 绪论（1学时） 了解：《护理学基础》课程的地位和基本任务。《护理学基础》的学习内容及学习目的。《护理学基础》的学习方法及要求。 环境（2学时） 掌握：环境因素对健康的影响；医院环境的调控。 熟悉：医院环境的特点及分类。