发布时间 : 星期一 文章北师大版2020年四年级上册数学第6单元-除法-教案第四课时练习五更新完毕开始阅读
4、用水量九月份比八月份节约百分之几？ （二）口答。
1、100千克比80千克多百分之几？ 2、35人比40人少百分之几？ （三）完成练习十五的第13题。 学生自己读题后独立解决。
交流，说说你是怎样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？ 比较这两题有什么不同？ （四）完成练习十五的第15题。
先让学生独立解答，然后组织交流和比较。 重点把第（2）、（3）题与第（1）题比较。 （五）只列式，不计算。
1、学校开展节电活动，十月份用电由计划的200度降低到120度，降低了百分之几？
2、同学们参加达标活动，达到优的原有50人，现在增加了15人，增加了百分之几？
3、十月份计划生产1000台机器，实际超额200台，超产了百分之几？ （六）完成练习十五第16题。 学生读题，说说你是怎样理解的？
明确：“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”，就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几。”
学生解答后交流思考过程。
（七）完成练习十五第17题。
学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。 （八）根据所给信息，选取条件和问题，编写题目并解答。 ①今年造林40公顷 ②去年造林32公顷 ③今年比去年多造林8公顷 ④去年比今年少造林8公顷 ⑤今年比去年多造林百分之几？ ⑥去年比今年少造林百分之几？ 三、课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 四、布置作业
练习十五第12、14题。 教学反思：
第四单元 可能性
第1课时 抛硬币游戏
教学内容：
教材第39—34页内容。
教学目标：
1、在讨论比赛规则、抛硬币、摸球游戏等活动中，体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。
2、能设计公平的游戏规则，能对游戏规则的合理性作出有说服力的说明；能对事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。
3、积极参加数学活动，在讨论游戏规则是否公平的过程中培养学生的公平、公正意识。
教学准备：
课件、硬币、盒子与球若干。
教学过程：
一、情景导入
师：上节课，我们知道了在足球比赛中，裁判都是用抛硬币的方法决定哪支球队先开球，这样做公平吗？为什么？
公平，因为硬币只能出现正反两面，出现的可能性是相等的。
师：他们的可能性相等，都是多少呢？我们能不能用分数来表示出现正面的可能性呢？谁来说一说你是怎么想的吗？
（硬币只有正面和反面，每一面占的可能性相等 ）
这节课我们将继续来研究关于可能性的问题。（板书课题：用分数表示可能性），同学们有信心学好吗？ 二、探究新知
引：口说无凭，下面我们就拿出准备好的硬币以小组为单位来亲自来实验一下，看一看两面的可能性真的相等。
（要求：每人抛10次，抛之前硬币要竖着拿，为了公平起见尽量把硬币扔起来一下，但还不能太高，一定要看好落下时的结果，如实的做好记录。）（学生试验）
汇报结果。
（针对出现的两面不相等的情况）
问：刚才大家说正反面的可能性是相等的，各占一半，正5反5的情况不用说，那么其他的结果，只有6和4的情况离一半还比较接近，其他情况和一半相差很多呀？这怎么能说正反面的可能性相等呢？
引导：试验10次可能还存在偶然情况，那么试验次数再多些，会怎样呢？ 是不是会出现什么规律呢？由于课上时间有限，我们就把大家的结果加起来怎么样？
要求：小组成员认真计算出组内10人的结果，组长进行检查，完成小组汇总表。 （学生计算，汇报结果，教师绘制条形图）
再引：我们一起来看两次的结果，你比较一下，看你能发现什么？
引导出：我们可以清楚的看出随着抛币次数的增多，出现的正反面离一半越来越接近了。 再问：要是我们抛得次数更多，结果会怎么样呢？让我们来看看数学家们抛硬币的实验结果。（出示表）
2、摸球游戏（4黄2白）。