发布时间 : 星期一 文章北师大版2020年四年级上册数学第6单元-除法-教案第四课时练习五更新完毕开始阅读
第三单元 表内乘法（一）
第5课时 5的乘法口诀
【教学目标】
1、在数一数、算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。 2、熟记5的乘法口诀:会用口诀进行计算。
3、在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。
【教学重点】
分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题。
【教学难点】
根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。 教学过程 一、复习导人
1.一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀。 3×3= 4×1= 2×2= 2×4= 2×3= 3×1= 1×2= 4×4=
2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀。 二、新授 1.导入新课
（1）出示准备题:每次加5，把得数填在空格里。
（2）问:每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢?
（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书:1个5, 2个5, 3个5, 4个5, 5个5。 2.探究发现
（1）学习口诀:“一五得五”（以教师指导为主）
教师出示五星红旗的图片（做成简单的多媒体课件），问你们看见了什么?（指导学生根据图意说出:一个五星有五个角）
教师进一步引导学生说出:一个五星有五个角，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示:5×1=5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀:一五得五。 （教师板书:5×1=5 一五得五）
（2）学习口诀:“二五一十”（以教师指导为主） 教师再出示二个五星，问:现在有几个角，是几个几?
问:2个5是多少呢?谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀。 （教师板书:5×2 = 10二五一十）
学习口诀:“三五十五”“四五二十”、“五五二十五’（学生自主探索）
第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推。学生独立编写并填书，教师再依次出示三个五星，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀。教师板书三个算式和三句乘法口诀。
（3）问:看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点?
5的乘法口诀共有5句。每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差5，一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0。 三、巩固练习
1.对口练。一人说算式，一人说出对应的口诀。 2. 5×2+5= 5×3+5= 5×4+5= 5×3= 5×4= 5×5=
问:这道题的上下两个题目之间有什么关系?
（1.上下两个题目的结果相同。2.下面一题书写起来比上面的题目简单。2个5再加上1个5是3个5;3个5再加上1个5是4个5 ， 4个5再加上1个5是5个5。） 四、身边的数学
先让学生自己独立完成，然后学生试着讲解。师再做补充。 生:指名说一说。
师:可以，还有不同意见吗? 生交流不同方法。 五、归纳质疑
师:×××同学道接就列出了3×5=15的乘法算式，真棒，谁来读读这个乘法算式? 生:2人读后，全班齐读。
通过今天的学习，大家有什么收获?有什么问题吗? 教学反思
在上节课的基础上。大部分学生自已能探索出5的口诀。还让学生明白当乘数每增加，时积就会增加5另外还让学生掌握如果哪句口诀忘了怎么办这样学生就会
进一步理解5的口诀。