发布时间 : 星期六 文章【K12学习】五年级数学上册第3、4单元集体备课教案(人教版)更新完毕开始阅读
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五年级数学上册第3、4单元集体备课教案
（人教版）
用字母表示数
教学内容：练习课，教材P51－P52练习十第7－13题 教学目的：
能较熟练的掌握用字母表示数的方法。 能正确运用字母表示常用数量关系、数量。。 会利用公式、常用数量关系求值。
教学重、难点：能熟炼地运用含有字母的式子表示数。 教学准备：投影仪 教学过程： 一、基本练习： 填空： a＋a=a×a=
当a=5时，2a=，a的平方=
同学们在操场上做操，五年级站了x列，平均每列20人，六年级有a人。说出下面各式所表示的意义： 0x 0x+a a—30x
小结；用含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可
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以表示数量。 二、综合练习：
独立解答P51第7题师巡视指导个别学困生。 投影展示，集体评议，注意评讲求值的书写格式。 讨论口答P51第8题
注意指导学生理解小题，3x表示投中3分球得的总分数。 分小组完成P51第9题请几个小组派代表说说式子表示的含义。
独立完成P52第10－12题 师注意巡视指导学困生。
儿歌：一只青蛙一张嘴，2只眼睛4条腿，…… 让学生顺着往下念。
问：你能不能用一句话说一说这首儿歌？说说你是怎样想的？
三、全课总结：
通过练习，你还有什么疑困？你觉得你掌握得比较好的知识是什么？有困难需要帮助的地方是什么？ 四、发展练习： 讨论P52第13题
请学生先独立思考，然后让3名学生上台来指一指，说一说你从中发现了什么。
在下面算式中，a、b、c、s各代表什么数？
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abcs ×9 scba 解简易方程 课时方程的意义
教学内容：数学书P53-54及“做一做”，练习十一1-3题。
教学目标：
初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 会按要求用方程表示出数量关系。 培养学生观察、比较、分析概括的能力。
教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。
教具准备：天平、空水杯、水 教学过程： 一、导入新课：
今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平的指针就会在标尺中间，表示天平平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。 二、新知学习
实物演示，引出方程。
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在天平一边放上两个50克的砝码，一边放一个100克的砝码，问：现在天平是什么状态？
大家能不能用式子来表示这种情况？试试着。[板书：50+50=100]
0+50=100是个什么式子？
那么这次咱们再来操作一次天平：步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克；
第二步，往往空杯子里倒入约150毫升水，问：发现了什么？天平出现了倾斜，因为杯子和水的质量加起来比100克重，现在还需要增加砝码的质量。
第三步，增加100克砝码，发现了什么？杯子和水比200克重。现在，水有多重，知道吗？如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？100+x>200。
第四步，再增加100克砝码，天平往砝码这边倾斜。问：哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出：100+xXX00+X<300
00+X=250含有未知数的等式称为方程 第二课时
教学内容：数学书P55-56及“做一做”。 教学目标：
通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认
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