发布时间 : 星期二 文章四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教案冀教版更新完毕开始阅读
三位数乘两位数的笔算
第一课时 三位数乘两位数的笔算
教学内容 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 重点、难点和关键 教具准备 三位数乘两位数的笔算 课 型 新授课 1、在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。 2、掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。 3、在运用已有经验自主学习新知识的过程中，培养迁移、类推的能力，体验自主学习的快乐 重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能进行正确的计算。 难点：理解用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末位应写在什么位置上。 情境图 课时安排 4课时 学 生 活 动 学生看书读题、观察情境图，了解数学信息和要解决的问题。 生1：一台面粉机每小时可以磨面粉158千克。 生2：一天有3班工人工作。 生3：一天是24小时。 生4：问题是这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？ 生：158×24 学生自主笔算，教师巡视指导。竖式做在练习本上。 交流竖式的方法并讨论， 1 5 8 × 2 2 3 4 6 3 2 11 3 1 6 3 7 9 2 生：632中的6表示6个百，316中的6表示6个十。 学生同桌讨论，教师巡视。 生1：用两位数个位和十位上的数依次分别乘三位数中每一位上的数。 生2：用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和哪一位对齐。 生3：把两次乘得的数加起来。 第 1 课时 教 师 活 动 一、激情引趣，导入新课 师：我们每天吃的馒头、面包等首先是农民伯伯种的小麦，然后还要经过工人叔叔把小麦磨成面粉，才能做出来。今天我们一起来解决一个面粉加工的问题，请同学们看课本第12页。 师：说一说你了解到了哪些信息？要解决的问题是什么？ 二、自主学习 1、学生自主探索方法 师：要求“这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？”怎样列式？ 师：根据两位数乘两位数的笔算方法自主尝试计算三位数乘两位数。要求先用竖式计算，再用计算器检验。 2、交流计算过程和结果。 师：谁的两种计算结果不一样。 师：大家说说你们是怎样算的。 师：竖式计算时两个部分积中“6”分别表示什么？应写在什么位置。 3、师生共同归纳、总结三位数乘两位数的笔算方法 师：结合我们刚才的计算，谁能说一说三位数乘两位数的笔算方法呢？先同桌讨论一下。 师：谁来说一说你总结的方法？
师：三位数乘两位数先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再 用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。 三、拓展练习 1、师：这台面粉机一星期能磨面粉多少千克？ 生： 158×24×7 师：自己试着算一算。 课学生算，可找两个学生板演在黑板上。 堂练2、检查、交流计算的过程和结果。 习 师：谁的计算与黑板同学不同。 小结及家庭作业 师：请板演的同学说说计算的过程。教师进行必要的提问。如：148的1乘158的8得8，这个“8”为什么写在百位上。 四、课堂练习 1、练一练第1题 师：下面请同学们试着完成第1题。 2、练一练第3、4、5题 师：观察图并读题，了解到哪些信息，然后自己试着算一算。 学生做后交流计算结果。 五、总结 师：说一说今天的收获。 三 位 数 乘 两 位 数 158×24=3792（千克） 板 1 5 8 × 2 2 3 4 书 6 3 2 11 3 1 6 设 3 7 9 2 答：这台面粉机一天可以磨面3792千克。 计 教 学 反 思
第二课时 积的变化规律
教学内容 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 重点、难点和关键 教具准备 积的变化规律 课 型 新授课 1、在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。 2、会计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数。 3、在探索计算方法的过程中，感知数学知识的内在联系，培养知识迁移和自主学习的能力。 重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。 难点：掌握竖式的简便写法。 情境图 教 师 活 动 课时安排 4课时 第 2 课时 学 生 活 动 学生看书。 生：有150人准备吃自助餐，有A、B两种自助餐，A种每位18元，B种自助餐每位20元。 生：解决的问题是“A、B两种自助餐各需要多少元钱？” 生：A种自助餐需要多少元钱？ B种自助餐需要多少元钱？ 生：150×18＝ 150×20＝ 生：乘数末尾有0的乘法。 学生独立进行计算。指名板书。 1 5 0 1 5 0 × 4 1 8 ×1 4 8 1 2 0 0 1 2 0 1 5 0 1 5 2 7 0 0 2 7 0 0 1 5 0 1 5 0 × 2 0 × 1 2 0 0 0 0 3 0 0 0 13 0 0 3 0 0 0 可以口算150×20=3000 一、创设情境 师：同学们，你们对自助餐了解多少？ 师：今天我们就来解决一个吃自助餐的问题。 二、探究新知 1、观察情境图 师：请同学们看书第14页，看图并读一读文字，你了解到什么？ 师：说一说问题中的“各需要多少元钱”如何理解？ 师：你打算怎样列式？ 师：这样的乘法算式有什么特点？ 2、自主尝试计算 师：想一想怎么计算出结果？能不能用以前学过的知识解决，自己试一试。 师：谁来说说你的做法。 请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程 3、小结 师：乘数末尾有0的计算方法是：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。
三、尝试应用 师：几百几十乘整十数，用口算计算很容易。学生口算500×40一题。 师：讨论思考：先估计积是几位数有什么好处？ 生：目的是避免计算时丢掉0。 四、课堂练习 1、练一练第1题 师：同学们，看练一练第1题，你了解到哪些，自己试着算一算。 课2、练一练第3题 堂师：世界上最重的动物是谁？（蓝鲸）一头蓝鲸有多重呢？自己算一算第2题。 练生：430×22=9460（千克） 习 4、练一练第4题 小师：认真读题后解答 结生：25×350=8750（千克） 及生：6吨=6000千克 6000÷25=240（袋） 家五、总结 庭师：通过今天的学习，你有什么收获？ 作业 乘 数 末 尾 有 0 的 乘 法 1 5 0 1 5 0 板 × 4 1 8 ×1 4 8 1 2 0 0 1 2 0 书 1 5 0 1 5 2 7 0 0 2 7 0 0 设 计 教 学 反 思
第三课时 乘法的估算