发布时间 : 星期四 文章小学科学小组合作探究的有效性研究结题报告更新完毕开始阅读
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2、怎样解决学生个体之间的差异，让每一个学生在小组合作中得到应有的发展?
3、怎样的评价会对小组合作学习有一定的激励？ 九、课题研究读书学习计划以及具体时间安排 准备阶段：XX年6月——7月 1、制定课题研究方案。 2、制定读书计划 读书阶段：XX年6月之后 XX年7月——XX年8月搜集整理资料
XX年9月——XX年10月《合作学习与学生成绩：六 种理论观点》（罗伯特·E·斯莱文 王红宇译 ） XX年11月——XX年1月《合作课堂：让学习充满活 力》（L·A·巴洛赫 著/曾守锤、吴华清译）、王坦《合作学习——原理与策略》）周和平《小学数学课堂 教学小组合作学习有效性探究》。
XX年2月——XX年4月《合作性学习的原理与技巧》 （约翰逊等著，刘春红等编译）、教育教学杂志报刊等。
XX年9月——XX年5月写好读书笔记（5篇以上）， 课堂教学案例（2篇）填写结题报告或提交一篇高质量的课题论文。
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结题阶段：XX年5月——XX年6月 继续读书，准备填写结题申请，整理好材料
十、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排 1、读书笔记：《合作学习与学生成绩：六种理论观点》XX年10月之前完稿
2、读书笔记：读《合作课堂：让学习充满活力》 XX年12月之前完稿
3、读书笔记：读《合作学习——原理与策略》XX年1月之前完稿
4、读书笔记：读《小学数学课堂教学小组合作学习有效性探究》 XX年2月之前完稿
5、读书笔记：读《合作性学习的原理与技巧》 XX年3月之前完稿
6、教学案例：（2篇）XX年4月之前完稿 7、研究成果：论文1篇（或课题总结）XX年6月之前完稿
8、整理材料，提交结题申请 十一、研究成果 （一）主要收获
通过一年的研究、实践和探索，取得了一些初步效果。具体如下：
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