发布时间 : 星期六 文章四年级上期数学第一单元教案 - 图文更新完毕开始阅读
新生乡中心小学学科教案
班 级 学 科 四、2 数学 课 题 课 授型 课 时 时 间 7、用计算器计算 新授课 1课时 09、17 义务教育教科书（西师版）四年级上册第17-18页的教学内容，第20页课教学内容 堂活动第1题。 本节课的主要内容包括认识计算器，学习计算器的基本操作方法以及用计算器解决现实生活中的问题。教材在介绍电子计算器的使用时，结合了小学数教材分析 学的特点。在认识计算器及其常用部件的功能之后，通过3个例题由浅入深地从不同层面引导学生学习并掌握本节的内容。 1．认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。 教学目标 2．知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。 3. 让学生在使用计算器计算的过程中体会运用高科技进行计算的价值。 重 难 点 重点：熟识计算器，了解计算器常用部件的名称和功能。 难点：能正确使用计算器进行加减运算。 多媒体课件、计算器。 教 学 过 程 教学准备及教学具 一、引入 1教师：同学们，你们知道我国古时候人们用什么工具计算吗？ 2介绍算盘，引出计算器。 二、了解计算器多媒体 出示多位数连加、连减、加减混合运算试题。6897＋5329＋91267830＋6780－136007328－1680－2099 教师：你准备采用怎样的方法使计算又快又准？ （多媒体出示选择项目）口算、笔算、珠算、计算器、其他。 学生可能：计算器。 教师：为什么想到用计算器？ 学生1可能：因为数太大，步骤太多了。
学生2可能：因为计算器算得很快，我以前用过。 学生3可能：不用打草稿。 教师：在日常生活中，你在哪些地方看到了人们使用计算器？ 学生：（略） 教师：计算器在我们的生活中应用很广泛，而且计算器算得又快又准，还携带方便，易操作。今天这节课我们来认识计算器好吗？ 三、认识计算器 教师：昨天让同学们自己去了解计算器的功能键，我来考考大家。 “认一认”的计算器示意图：教师边显示计算器各功能键，抽生说名称。 老师：我们的计算器上都有+、－、×、÷号，还有等号。 学生：＋、－、×、÷号这四个键，叫做四则运算键。 老师：我们的计算器上都有一个小小的屏幕。 学生：这个屏幕是计算器的（显示屏）。 学生1：老师，我们的计算器上都有小数点。 老师2：我们的计算器上都有0~9这十个数字。 学生：这些键，叫数字键。 学生3：我们的计算器都有“开关”。 教师：请你上台给大家示范。 （学生上台示范） 教师：写有“ ON／C”的键是开机键，写有“ OFF”的键是关机键。 教师：你们知道开机键，除了开机以外还有其他的作用吗？ 学生4可能：把屏幕上的数变为“0”。 教师：开机键除了可以开机以外，还可以取消屏幕上的数，我们来试一试，请在计算器上输入“ 280”，再按开机键，“ 280”就变为多少了？（0） 教师：计算器上有一个键标有“ C·CE”，谁知道这个键是什么键？ 教师：“C·CE”这个键是清除数据键。我们在输入数据的时候，如果数据输错了，就可以用这个键清除输入错误的数字，如果我们是要输入 563，你就可以按一次“C·CE”就清除了“ 536”，然后再重新输入“ 563”。 学生可能：我的计算器上还有很多奇怪的符号。 教师：对，我们以后学了更多的知识，就可以用这些功能键了。 教师：同桌同学互相说一说，计算器上各有些什么键？ 四、教学例题 1、教学例1 教师：同学们已经认识了计算器，你们会用计算器来计算加减法吗？请同学们用计算器来计算181＋63，181－63。有问题的同学请举手。 （学生小组活动，教师收集问题。） 请学生上展示台。 学生：先按“1”、“8”、“1”，再按“+”，然后按“6”、“3”，最后按“=”，屏幕上显示“244”。 （边说边演示） 教师：刚才有同学有疑问，请把你们的问题告诉大家。 学生1可能：如果我们要用计算器计算下一道题，该怎么办？ 学生2可能：按一下开机键，因为开机键可以清屏。
（有疑问的同学恍然大悟） 教师：对了，我们做完一次计算，就要按一次开机键，把屏幕上的数据消除变为“0”，这样才好进行下一次计算。教师：181－63，你们又怎样按计算器的呢？学生：先按“1”、“8”、“1”，再按“-”，然后按“6”、“3”，最后按“=”，屏幕上就显示结果“118”。 教师：81＋63输成了181＋53，该怎么办呢？ 学生1可能：按“C·CE”，清除“53”，再输入“63”。 （上台演示） 学生2可能：还可以用再加10的方法。 学生3可能：还可以按开机键，然后重新输入“181＋63”。 教师：你们真是爱动脑筋的孩子。 2、教学例2 （1）课件出示教材例2插图。说一说从图中或得了哪些信息？ （2）图上的小朋友为什么要选择用计算器来计算呢？（计算器计算得又对又快） （3）探索计算器计算方法。 （4）算一算。 3、教学例3 出示例3. （1）集体读题，并说一说你从中知道了哪些信息？ （2）指名列式。 （3）议一议：什么情况下用计算器比较快捷？ 4、算一算。 完成教材第24页的“算一算”，小组中交流一下。 五、课堂活动 第41页课堂活动第1题。 六、课堂小结 在今天的数学课上，你有什么收获？ (生活中，遇到数比较大，口算有一定的困难时，用计算器计算比较简便。学会了使用计算器，不但可以帮助我们解决现实生活中的问题，还能运用它去探索奇妙的数学规律，相信只有要你勤于探索，你就会有更多的收获，体会到数学的更多乐趣。 作业及要求 仔细完成课堂活动第2 题。
用计算器计算 标有“ ON／C”的键是开机键，写有“ OFF”的键是关机键。 板书设计 标有 “ ON／C” 和“ C·CE”的键用于清除数据。 例1 在计算时根据运算顺序，在计算器上依次按键输入。 例2 3670+2488=6185（元） 例3 7930+8785-13600=3115（千克） 教学反思 本节教学内容主要让学生在对计算器已有的认识和已经会用计算器计算的基础上进行组织教学的，所以我充分尊重学生已有的生活经验，让学生充分发表自己对计算器的认识和说说用计算器进行计算的方法。通过学生相互交流、相互质疑的形式，让学生自己主动认识掌握计算器的操作过程。
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班 级 学 科 四、2 数学 教学内容 课 题 课 型 课 时 时 间 8、用计算器计算 练习课 1课时 09、22 教科书第20-21页练习四。