发布时间 : 星期三 文章四年级上册语文第一单元教材分析更新完毕开始阅读
２ 雅鲁藏布大峡谷
教学目标：
１、指导学生认识７个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、指导学生边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
３、指导学生在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 教学重点：
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学难点：
引导学生通过阅读课文中具体的语言文字感受大自然的美好。 教学准备：
搜集有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 教学课时：１课时。 教学过程：
教 学 过 程 一、谈话导入，读题质疑 １、出示地图。 ２、谈话引入。 ３、出示图片---板书课题---- 雅鲁藏布大峡谷 ４、读题质疑： 读了课题，你想知道什么？ 二、自读课文，感知发现 １、初读课文：要求：读准字音，不添字，不减字，查字典或联系上下文理解“河床、切割、堪称”等词语的意思。
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生成与反思 ２、再读课文：要读正确、流畅，同伴互相抽读课文，检查初读情况。 ３、听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看文中有没有合适的词？ ４、完成填空练习：雅鲁藏布大峡谷的景观不仅__________，而且___________。 三、研读课文，品味欣赏 １、合作学习，研读课文:（自由读课文，互相说一说。） ⑴ 从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？从“不容置疑”这个词中你发现了什么？ ⑵ 雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？边读边画出你认为能体现“奇异”的语句。 ２、全班交流，品味欣赏： ⑴ 读第一、二自然段： ① 说说从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。课文是用什么方法向我们介绍它的？ ② 边读边想，当你读到这些具体数字时，你有怎样的感受？ ③ 读读第二自然段，想想能不能找个词替换“不容置疑”这个词，为什么？ ⑵ 交流品读三、四自然段： ① 雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？读一读你所画出的认为能体现“奇异”的语句。
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② 学生边交流边读出有关语句，进一步体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮美。 ③ 把自己喜欢的语句读给你的同伴听，然后说说为什么喜欢它。 ④ 进行有感情地朗读。 ３、品读结尾，升华情感 ⑴ 雅鲁藏布大峡谷的发现，对于人类而言具有怎样的意义？找出有关语句读一读。 ⑵ 完成填空练习 ４、学完课文后，你想说点什么吗? 四、总结内容，内化语言 １、出示图片： 请学生为雅鲁藏布大峡谷自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。（学生做准备。） ２、让学生扮成导游： 你来当小导游，向游人介绍最熟悉的景观的内容。 五、课后作业 用自己的话向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。 板书设计： ２、雅鲁藏布大峡谷 世界第一 壮丽 奇异 山水 生物 课后反思：
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3 鸟的天堂
教学目标：
1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4、领悟作者抓住景物特点进行描写，并将静态描写与动态描写相结合的方法。 教学重点 ：
引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。 教学难点：
体会描写大榕树特点的语句。 教学方法：
情境教学、启发式教学及媒体资源播放 教学准备 ：
生字卡片、媒体资源。 教学时间 ： 两课时。 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识8个生字，会写14个生字。
2、正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
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