发布时间 : 星期二 文章2015年文秘管理与应用写作形成性考核册答案（最新完整）更新完毕开始阅读
例文的标题标示合同的类别，说明这是哪一类合同。当事人双方的名称、联系方式、签订的时间和地点分列标题下方的左右两侧。正文采用前言加条文式写法，前言表明签订合同的目的和根据，并以过渡性语句“特订立本合同，以便双方共同遵守”引出主体部分；主体部分写明当事人双方就电力、电量、用电时间和各方责任等内容协商确定的各项条款，权利、义务和违约责任都规定得非常明确、具体。合同的生效时间、合同份数等附加内容，也作为合同条款列出。最后是署名一项。这份合同虽然项目不是很多，内容不是很复杂，但条款还比较完备，写法也比较规范。
文秘管理与应用写作作业4
一、运用教材上的文体写作知识，对下述文章进行分析（任选一篇；文章可以自己选择，也可以由辅导教师指定）。
1、民事诉讼文书（在民事起诉状、民事答辩状中任选其一） 2、刑事诉讼文书（在刑事自诉状、刑事答辩状中任选其一） 3、行政诉讼文书（在行政起诉状、行政答辩状中任选其一）
写作提示：（1）分析应主要着眼于文章的一般写法，要对文章的总体结构和各构成要素作简要的说明、分析；（2）即要注重运用所学知识，又要注意结合原文；（3）分析要有条理，要能自圆其说。
答；从文章的结构上看，这份民事起诉状由首部、正文和尾部组成。 一、首部：首部是由标题和当事人的基本情况两项内容构成的。 标题：用以标明文种。
当事人的基本情况：依次写明原告及其代理人、被告的姓名、职业、住址或联系方式等情况，其中原告的情况写得更为详细。
二、正文：正文是由诉讼请求、事实和理由、证据等三个方面的内容构成的。 （1）诉讼请求：分条列出，具体、明确。
（2）事实和理由：所述事实基本清楚，在陈述事实的基础上表明诉讼意愿，理由显得较为充足。
（3）证据：为证明事实，正文的最后列举了证据名称。
三、尾部：尾部致送受诉法院名称、落款（起诉人签名和日期）及附顶等内容。 例文：
①结合教材民事起诉状进行分析：例文由首部、正文、尾部三个部分组成。首部包括标题和当事人的基本情况两个项目。正文写明诉讼请求、事实与理由、证据几项内容。诉讼请求明确、具体；发生纠纷的来龙去脉交代得非常清楚，重要事实如遗产情况、对父亲尽赡养义务等情况以及争执的焦点，写得明明白白；指明被告不让原告继承父母遗产的说法违反国家法律的规定，为实现诉讼请求奠定了基础，提供了依据。理由充分，证据确凿。尾部所写几项内容也是起诉状通常都应当具备的几项内容。
②结合教材刑事自诉状进行分析：应当说，例文各个部分的写法都是比较规范的。在
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“当事人的基本情况”部分，按照先自诉人后被告人的顺序，依次写明双方当事人的姓名、性别、年龄、民族、出生地、工作单位及职业、住址等事项。“案由和诉讼请求”部分首先明确被告人所应承担的罪名，然后提出依法追究被告人的刑事责任的诉讼请求。在“事实与理由”部分，特别值得注意的是，既有叙述，又有分析，对被告人犯有重婚罪的事实概括得非常充分。在“证据和证据来源”部分，分条列项地写明物证的名称及件数、证人的姓名和地址。尾部有致送法院的名称、落款及附项等几项内容。另外，从例文可以看出，上述案件有明确的被告人，具体的诉讼请求和比较充足的证据，符合提起刑事自诉的条件。
③结合教材行政答辩状进行分析：例文除首部和尾部写明应写事项之外，正文部份分别从事实和法律两个方面，对起诉状所述事实与理由进行反驳，说明刘XX等人的行为已属违法，行政机关给予行政处罚是有法律依据的，是正确的，并未超出法定职权范围，不属于滥用职权，先事实，后分析，再总结，现是充分，意见明确，条分缕析，较有说服力。
二、在以下三种文种中任选两个文种，进行写作练习。 1、便条（或字据） 2、启事
3、书信（要求包含“封套”与“内文”两个部分）
要求：内容要明确，中心要突出，格式要正确，写法要规范；语言要准确、简明、得体、书写要清楚。
例文： ①请假条 张老师：
您的学生郝俊杰因感冒发烧，无法到校上课，特此请假两天，准许为盼！ 此致 敬礼！
学生：郝俊杰 2015年4月15日
②启示
寻物启事
有一深灰色双肩学生书包，于2015年4月12日晚在天歌广场丢失，内有初中八年教材和学生作业本，每本学生作业本均学校、年级、学生姓名，彰武县第三初级中学、八年二班、王云天。有捡拾到者请与失主联系，定有酬谢！
联系电话：13670332211
启事人：王云天 2015年4月13日
③书信
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封套 1 2 3 0 0 0 阜新市教育局基础教育科 姚小笛（收） 彰武县教育局 1 2 3 2 0 0 内文 尊敬的姚科长：
您好！
近闻您外出学习普通高中课堂教学改革一事。想请您安排时间来我县对普通高中课堂教学改革工作进行具体指导，给我们讲一讲外地普通高中课堂教学改革先进经验和做法。
我县普通高中课堂教学改革处于停滞不前阶段，硬件问题就不必说了，就教师的思想观念都没有转化过来，教师没有认识到课堂教学改革的利益，没有信心。现在我们缺少经验，缺少技术支持。因此，我们请求科长能到我们县来一次，给我讲一讲外地高中课改的成功经验，给我们的高中老师鼓一鼓劲，增添一份信心。
此致 敬礼
郝俊杰 2015年4月12日 三、结合自身学习经历与体验，阐述读书笔记的作用。
答：读书笔记是在阅读书籍或文章等各种文献时，对有价值、有意义的东西所作的记录，其中有录自读物的资料，也有自已的心得、体会等。
读书笔记与其他文体有所不同，其他文体无论长短，都是作者所撰写的用以表情达意的文章，而读书笔记多为摘抄文字，其用途也不是表情达意，而是为给自已的学习、工作和研究提供帮助。
具体地说，读书笔记有以下几方面作用。
1、可以帮助记忆。人的记忆力是有限的，而且会遗忘。俗话说：“好记性不如烂笔头”。所以，记读书笔记，可以弥补我们的精力和记忆力不足，有效的提高学习的效率。
2、帮助理解。不仅记忆文献内容要借助于笔记，就是为了充分理解文献内容，也需要作好笔记。只读不记，难免浮光掠影，对所读内容未能深切感受，认真领会，而在作笔记的过程中，则能字斟句酌，全面深入地理解文献的内容。
3、存贮资料。存贮资料，积累知识，以备用时之需，是人们读书的最重要的目的之一。
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在读书时，为了减轻大脑记忆的负担，克服大脑记忆的局限，也为了保证资料内容的准确性，完整性，就要把有用的资料记录下来，随用随取，极为方便。
4、锻炼思维，引发思考。可以培养思考习惯。做读书笔记时，总得想一下，哪些内容不须记，哪些内容要记下来。这“想”一下的过程，就是思考。有了记笔记的好习惯，就容易养成勤思考的习惯。这样会提高我们分析和综合问题的能力。
四、结合教材，简述文献检索的方法和文献阅读的方法。 答：文献检索的方法主要有三种：
（1）常用法：是一种利用工具书查找文献资料的检索方法。如果能够找到必要的检索工具，就可以采用常用法，以便迅速、准确的找到比较齐全的文献资料。
（2）追溯法：是以已掌握的文献资料后面所附的文献目录为线索，追溯查找其他文献的检索方法。在缺少检索工具或检索工具不够齐全的情况下，可以充分利用这种检索方法。但每种文献所附的参考文献是有限的，因此仅使用这种方法查找资料，漏检的可能性较大。
（3）循环法：循环法也叫混合法，这是一种把追溯法和常用法结合起来使用，循环查找文献资料的检索方法。使用这种方法的一般顺序是，先利用检索工具，也就是通过常用法找到一些文献资料，再利用这些文献资料所附的参考文献目录追溯查找资料。如果手中已有基本的检索工具，又掌握了一定数量的文献，就可采用循环法查找文献资料。
文献的阅读方法主要有：略读、细读、精读等几种，这几种阅读方式各有自己的特点和用途，阅读者可以根据自己的需要和文献自身的情况，灵活、妥当地选用阅读方式。
（1）略读：主要是指要对文献的关键词句、关键段落具有敏锐的感受力。 （2）细读：就是全面地阅读，是指不加删减地阅读文献全文。 （3）精读：就是深入地阅读。
（4）速读：速读就是快速阅读，是一种在较短的时间内，接收较多的信息的阅读方式。
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