发布时间 : 星期一 文章pep人教版三年级英语下册第二单元Unit2 教案含教学反思更新完毕开始阅读
1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
2能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用Who's that man/woman? He's/She's my…来交流各家庭成员的信息。
加强he和she的意义区分及运用。
掌握句型Who's that man？及其答语He's my…
录音机 课文录音带 学生自带爸爸的照片
（一）热身（Warm
up）：
1.播放Unit 1 B部分Let's talk的录音，让学生模仿表演。 2.学生三人一组上台表演。 （二）新课呈现（Presentation）：
1.教师利用图片、动作、表情教学单词father和句子：He's my father.。
2.教师收集一些学生爸爸的照片来操练句子。
（1）教师逐一展示照片并用Who's that man？提问，引导台下该照片的主人作答：He's my father.。
（2）请几个学生上台提问，下面学生作答。 （3）两人为一小组拿出照片进行句型操练。 3.播放课文录音，教师对语言点进行解释。 4.学生跟读、朗读对话。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）： 1.做游戏：猜一猜。
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who's that boy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
2.拓展性活动：Draw your best friend
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的图做句型练习：Who's that boy/girl/man? He's…She's…
（四）家庭作业（Homework）： 听课文录音，朗读课文对话。
本节课学习的核心句型是Who's that man? He's my…,课本通过Sarah到陈洁家做客的情景，让学生感知该句型的语义及语用情景。在整堂课的教学设计中，我本着由易到难的原则逐渐深入，学生学得很轻松，教学效果很好。
1学习单词father, mother, man, woman, dad, mum。
2能听懂并辨认图片中的单词，知道dad和mum更多地用于口语。
四会单词的学习。
核心单词的认读。
学生自带一些照片 录音机 磁带
（一）热身（Warm
up）：
1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He's my father. She's my mother.。
2.让学生两人一组面对面站着，举起自己家人的照片做问答练习：Who's that man? Who's that woman?
（二）新课呈现（Presentation）：
1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who's this girl?让学生回答：She's Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who's that man（woman）?引导学生说出：He's Chen Jie's father（dad）.She's Chen Jie's mother（mum）.并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡，让学生认读father，dad, mother, mum, man, woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。