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骨干级别讷河市级 时间 任 教 年 二年 级 从 教 时 1994..08 间 指 导 时 2016.9，27 间 指 导 课 骨干批七批 次 任教学语文 科 职 中二 称 指导地办公室 点 备课、说课、听课、评课 指 导 形 式 指导 理论职 称 中二 任 教 学 科 语文 任 教 年 级 二年 题 指 导 过 程： 抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年教师积极参加集体备课， 5 / 14下载文档可编辑
指 导 内 容： 抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年教师积极参加集体备课， 集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享， 业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用， 青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题， 把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课， 听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。 指导总结： 青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题， 把备课提高到一个新水平 2016年骨干教师指导青年教师记录 指导教师XXX 姓名 骨干级别讷河市级 时间 次 骨干批七批 任 教 年 级 二年 年 龄 46 姓名 被指导教师XXX 6 / 14下载文档可编辑
任 教 年 二年 级 从 教 时 1994..08 间 指 导 时 2016.10.10 间 指 导 课 题 指 导 过 程： 任教学语文 科 职 中二 称 指导地办公室 点 解 决 问 题 任 教 学 科 语文 职 称 中二 理论指指 导 形 式 导 酝酿问题、发现问题、面前问题、解决问题。 指 导 内 容： 1、酝酿问题 学生在学习过程中，可能就某些学习内容产生疑问，经过一段时间的准备，可以提出问题。 2、发现问题 在学习过程中，学生可能会发现在学习上的很多问题，这体现学生学习过程中的主体地位，它不仅包含学生的知识素养，也依赖于学生思维品质和学习习惯。 3、明确问题 在学习过程中，学生明确问题是一个学习过程，是一个尝试和探索的过程，在这一过程中，学生自己界定问题的存在，自主构建解决问7 / 14下载文档可编辑
题的思路和策略。 4、解决问题 分享： 指导总结： 通过指导者对被指导者“学生带着问题去学习”的指导，使被指导者明确带着问题去学习就是不断寻找信息，提出解决问题方案的学习，从而解决了学生往往为了追求考试成绩只能死记硬背，难以养成提问的好习惯。 2016年骨干教师指导青年教师记录
指导教师XXX 姓名 骨干级别讷河市级 时间 次 8 / 14下载文档可编辑
被指导教师年 龄 骨干批七批 任 教 年 级 二年 46 姓名 XXX