发布时间 : 星期六 文章2012-2013学年第二学期中三班务计划 2更新完毕开始阅读
苏州工业园区斜塘街道实验幼儿园
2012 —2013学年第二学期中三班班务计划
跨过新年，我们又迎来了新的一学期，看着孩子们一张张朝气蓬勃的笑脸，一双双稚气的眼睛我们的心中充满了新的希望。本学期我们的工作艰巨，江苏省优质园的评比，阅读节活动等一系列活动都需要我们不懈努力，同时我们仍以“用心养育，用爱教育”的宗旨为孩子留下快乐难忘的精彩记忆。 一、班级情况分析
1.幼儿情况分析
本学期我班有幼儿26名，男生13名，女生13名，其中新的插入我班的幼儿有1个女生。通过中班一学期的学习情况以及对新生幼儿的家庭访问情况分析，我们初步了解到本班幼儿在各个方面的发展情况：
（1）幼儿发展优势：
①创造性游戏：游戏是孩子最喜欢也最容易接受的形式，在小班和中班上学期游戏的沉淀中，我们幼儿游戏的水平保持优良，在创造性游戏中能模仿各行各业的劳动，积极与不同行业的人进行交流，幼儿开始自己制定游戏规则，并能很好地遵守游戏规则，在游戏创新方面，孩子们也经常提出希望增开新的游戏区域，从不同的方面发展了幼儿的社会性品质，如礼貌、坚持、沟通等，另外在游戏中，孩子们在遇到困难时，已经能够表达出自己的解决办法。
②常规方面：我班幼儿已经良好的生活常规，能主动地在餐前用肥皂严格按照七步洗手法洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴。能够自己穿脱衣物，并且在睡觉前能将自己的衣物折叠整齐放在指定的地方，自理能力较强。级班活动能根据老师的音乐信号做出相应的行为，班级活动井然有序，当音乐《奶牛歌》响起的时候孩子们能够立刻放下手中的玩具，安静集中到班级前。
（2）薄弱环节：
①艺术创想：幼儿对绘画兴趣很高，涂色、线条等技能方面有了明显的进步，乐意用蜡笔进行作画，色彩较为丰富。但是孩子对于作品的呈现仅限于花草鱼鸟等方面，缺少创意。幼儿钱玥宁、姚希榄等孩子对于色彩的掌握和运用较为到位和熟练，但由于生活经验积累得少，因此虽然有时想象力较丰富，创新意识较强，有时由于技能局限，表达不出，有时由于缺乏经验和感知机会，想象出来的东西单一、雷同，难以表现其真正想表达的东西。 在音乐表现活动上，半数以上的幼儿能用较为准确的节奏和音准进行歌唱活动，但韵律和舞蹈活动大部分幼儿接受起来比较费劲。大部分幼儿在表演活动中缺乏自信，表演经常出现冷场。
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②自主阅读：孩子对于图画书一直有着强烈的兴趣，但是通过上学期的观察来分析，我们班孩子能够看图讲述单幅画面的故事，无法连贯讲述一本书的故事，语言简单。个别幼儿的看书习惯没有养成，经常会有图书破损的现场出现。幼儿缺乏选择图书的能力，从而无法选择到自己喜欢的图书，而产生了拿着书发呆或者和旁边的幼儿讲话的情况。
2.家长情况分析
我班的家长有的是苏州本地人，也有外来的新苏州，他们的文化水平各不相同，低至初中高至本科，所以导致了他们的教育理念也各不相同，同时对于一些虽然文化水平较高，但是平时工作较忙的家庭来说，与孩子接触最多的人仍然是爷爷或者奶奶。与父母沟通下来，我发现一些经常由爷爷奶奶照顾的幼儿普遍出现了在幼儿园表现良好，在家骄纵的情况，父母只能无奈表示自己因为工作原因无法来亲身教育孩子。另一方面，我们发现一些主动寻求老师了解孩子在园生活情况的多为母亲，我们在与父亲的沟通少之又少，在孩子口中则经常会出现“我爸爸说”这样的话，老师与大多数父亲之间缺少正常的联系交流。本学期我们将通过各种途径与家长积极沟通，如家长会、班级博客、家校通等方式渗透我们的最新育儿理念，统一家长的育儿观念，使家园脚步一致，促进幼儿健康发展。
3. 教师特点：柳慧敏老师作为宣传组条线负责人有着扎实的美术功底，创意无限，经常带着孩子们尝试各种不同的艺术表达形式，孩子们也十分喜欢她；沈玉洁老师则以理服人，有着班级管理的经验，从细微处关注每个幼儿的不同发展特点，特别关注幼儿语言发展，专注幼儿个性发展。 二、工作目标
（一）学期幼儿发展总目标：
1．以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为依据、与建构教材中目标相结合，在园务计划的具体要求下，以保教并重的原则，获得合理均衡的营养、充足的睡眠和适宜的锻炼，健康生长发育；在温馨的人际环境中充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成终身受益的生活能力和文明生活方式；在自由、宽松的语言交往环境中获得鼓励和支持，愿意与成人、同伴交流，想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应；喜欢阅读丰适宜的低幼读物，丰富语言表达能力，养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验；在温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，感受良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感；通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；不断积累经验，并
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运用于新的学习活动，逐步形成受益终身的学习态度和能力；萌发对大自然和社会文化生活美的感受和体验，发展想象力和创造力，学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
2．核心目标：为了进一步诱发幼儿对阅读的兴趣，重点抓好本园特色“多元阅读”并且培养幼儿对阅读的兴趣及良好阅读习惯。 （二）各领域发展目标：
健康： A身心状况
1. 身高和体重适宜。
2. 经常保持正确的站、坐和行走姿势。
3. 经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。
4．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 5．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 B动作发展
1. 能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。 4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。 5．能快跑20米左右。
6. 能单脚连续向前跳5米左右。
7. 能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。 8. 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。 C生活习惯与生活能力
1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2．喜欢参加体育活动。
3．不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4．常喝白开水，不贪喝饮料。
5．知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。 6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。 7．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。
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8．能整理自己的物品。
9. 认识常见的安全标志，能遵守安全规则。 10.会用筷子吃饭。 语言： A倾听与表达
1. 在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
2．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。 3. 愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 4. 讲述比较连贯。
5. 能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 6. 能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 7. 能根据场合调节自己说话声音的大小。 B阅读与书写准备
1. 反复看自己喜欢的图书。
2. 喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3. 对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。 4. 能大体讲出所听故事的主要内容。
5. 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 6. 愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 7. 在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
社会： A人际交往
1. 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。 2. 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
3. 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 4. 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 5. 不欺负弱小。
6. 能按自己的想法进行游戏或其他活动。
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