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部编版小学语文二年级下册第四单元教材解读重难点突破及完整教学设计
6.仿说句子。
（1）课件出示：大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
（2）请你说说彩色的梦脚尖滑过的地方还有哪些变化？
（3）学生仿说：大片的麦田，黄了；大块的草原，绿了；大片的云朵，白了；大个的太阳，红了，红——得——似——火…… 7.朗读指导。
（1）彩色的梦脚尖轻轻一滑，多么神奇！ 相机板书。
（2）让我们读出这个世界的神奇和生机勃勃。 配乐齐读。
8.课件播放音乐响起，教师创设情境：彩色的梦染绿了草坪，点红了野花，吹蓝了天空，看，他又滑过森林——又会带来什么变化？ 9.读中想象。
（1）课件出示第3小节。学生一边读一边想象画面，又有什么变化？ （2）课件出示图片，师生畅谈画面。 你们看到了什么？ 学生反馈。
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指导：想象雪松与小鸟对话的场景，还可以想象小鸟会留下怎样的歌声。 小结：通过“拉、留下、结”这些词，我们感受到画面的生机、活跃、热闹、和谐。
①出示词语：葱郁的森林。 这是什么样的森林？ 学生交流、汇报，说画面。
小结：森林树木非常多，而且长得很茂盛。满眼的绿色，所以有个词叫——“郁郁葱葱”。 指名读。
②出示词语：雪松拉着手、请小鸟留下歌声。
在葱郁的森林里，雪松朋友们手拉着手，一棵棵、一排排，一起来邀请小鸟唱歌。小雪松们，我们来邀请小鸟唱歌吧！
女孩子们，你们就是这快乐的小鸟，一起来唱歌吧！女生读。 男孩子们，你们就是这挺拔的雪松，请读出你的高兴吧！男生读。 ③出示句子：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。
太阳升上天空，在小屋的屋顶烟囱上，就好像树上结出来的一个苹果，真是太神奇了。
指名读，齐读。
10.角色体验，感受美妙。
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（1）小鸟、小鸟，你愿意留下来吗？你想留下来吗？为什么？ 学生反馈。
小结：这里多美啊！大块绿色的草坪，大朵红色的野花，大片蓝蓝的天空。森林里一排排的雪松手拉着手、肩并着肩，小屋的烟囱上还结了像苹果一般的太阳。这个地方太美了，小鸟想留下来，还想放声高歌呢！彩色的梦在白纸上“蹦跳”，带来了这么神奇的变化，多有意思呀！相机板书：神奇美妙。 11.齐读第2、3小节。 （二）学习第4小节，感悟美好
1.揭示谜底：那么这一大把彩色的梦究竟是什么呢？ 指名说：彩色铅笔大森林的精灵。
2.课件出示第4小节，自读自悟。请同学们默读第4小节，然后说说我的彩色梦境里，还有些什么？ 指名学生交流。
课件相机出示：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、溪水的流动。 3.指名读句子，引导想象。
（1）读到这里，你好像看到了什么、听到了什么、闻到了什么？ 结合不同感官，体会梦境的神奇。指名交流。
（2）理解“紫葡萄的叮咛”：猜猜“叮咛”这个词是什么意思？ 指名学生交流：低声、反复地小声说话。
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小结：拟人化的写法，紫葡萄随着溪水流动时，一路前行，发出的细微的声音，窃窃私语。 4.朗读指导。
小结：多么神奇美妙的梦境！同学们，让我们一起再读第4小节。 三、梳理诗文，回顾梦境 （一）梳理全诗，回顾梦境
1.多么神奇的彩色铅笔，脚尖滑过的地方，就变得异常美妙。它拥有无穷的魔法，让我们一起走进这美好的梦境—— 2.教师借助板书，带领学生梳理全诗。 我有一大把彩色的梦
脚尖滑过的地方——草绿、花红、天蓝 在葱郁的森林里——雪松、小鸟、烟囱、太阳 我的彩色梦境有——水果香、季节风、紫葡萄的叮咛 （二）复述诗歌内容
1.多么奇妙的彩色铅笔，难怪作者说它是大森林的——精灵。请同学们借助黑板上的词语，试着说一说彩色铅笔画出的神奇世界。 2.同桌借助板书词语相互说。 3.指名全班说。