发布时间 : 星期日 文章(瀹屾暣word鐗?澶ц薄鐗堢瀛﹀叚骞寸骇涓嬪唽鏁欐鍙婅绋嬬翰瑕?- 鐧惧害鏂囧簱更新完毕开始阅读
2.养水
饲养金鱼的水，大多为井水和自来水。井水分深井水（机井水）和浅井水（土井水）。深
井水矿物质含量丰富，pH值为7，含氧量较高，适于饲养金鱼，但水温偏低，须曝晒24小时方能使用；浅井水的水质优于深井水，一般曝晒8～12小时即可使用。
自来水含杂质极低，pH值为7，有利于鱼体生长发育。但水中氯离子的含量往往高于金鱼的忍耐极限，而且含氧较低，使金鱼难以生存。使用前须曝晒48小时左右，以使氯气挥发、水温升高和含氧量增加。
3.准备鱼饵
应事先到郊区池塘中捞取水蚤、剑水蚤等天然饵料，或准备人工饵料。
四、总结
通过这节课的学习你都有什么收获那？
五、布置作业
1.完善专题研究计划。 2.完成本课的练习册。
板书设计
制定侦破方案
1. 选题，制订小组研究计划 2. 查阅资料，设计实验 3. 实施实验，记录数据 4. 整理分析数据，做出结论
放养密度组…… 温变组……. 小金鱼生活环境研究
教学反思
第3课时 做好侦破准备
教学内容
大象版六年级科学下册第48页—51页
教学目标
1.进一步熟悉实验研究法的有关知识，能根据自己的研究主题，设计比较合理可行的实验方案。
2.进一步查阅资料，积累相关科学知识，能尽量用周密地考察自己的研究主题所涉及的相关因素，并能在实验中设法控制这些因素。
教学重点
必要的知识和理论准备是设计好实验的前提。
教学模式
学、探、练、展
教学过程
一、回顾旧知，引入新课（引学）
引导学生回顾以往实验的经验和教训。先引导学生回顾以往的实验经历，调动他们的已有经验，为设计实验方法上的准备。
在回顾和讨论实验经验的过程中，向学生推荐或讲解有关实验方法的知识，让学生知道，实验与自然状态下的观察最根本的区别就在于它是在人为控制条件下对被研究物体进行研究的方法。因此，要进行实验研究，就必须考虑好实验可能涉及到的相关变量，并设法去控制这些变量。
二、分析自己的实验可能涉及到的因素（引探、引练）
金鱼生活的环境是一个由水、温度、生物密度、食物、光照等因素构成的综合环境。因此，要保证自己的实验研究获得成功，就必须综合考虑这些因素。如何控制这些因素，尽可能避免非关键因素对自己的实验研究造成不必要的影响？
要想解决这个问题学生必须了解更多的关于金鱼饲养的经验和知识。这就要求引导他们继续去查阅相关资料，借鉴他人的经验和教训。
在学生对小金鱼饲养的相关知识有一定了解以后，组织学生讨论如何控制实验变量，制订实验方案。在充分的实验方法准备和科学知识准备的基础上，我们才能引导学生设计自己的实验。
这是一系列对比实验，每组实验只能改变一个变量，而要保证其他条件相同。比如，“放养密度的研究”，就只能改变放养密度，则水质、水温、饵料投放量等都要相同，否则就会对实验结果产生影响。
这一过程是个难点，教学中教师应加强指导。帮助各小组制订实验方案。
在确定好实验方案以后，要求学生明确分工准备实验的材料。为下一节课的实验做准备。
三、课外延伸（引展）
小金鱼饲养管理（一） 1.放养密度
金鱼具有群聚的习性，进行群养有利于金鱼的生长发育，但放养密度不能过大。密度如
果过大，鱼体的活动受到限制，水溶氧消耗量大，水质也会迅速污染变质，轻则会阻碍鱼体发育，重则使金鱼窒息死亡。
金鱼的放养密度视品种、鱼龄、体型大小、气温以及饵料种类而有差异。一般情况下，水深30厘米、注水5千克左右的养鱼木盆中，可以放养5～6厘米长的金鱼5～6尾。饲养中可根据容器和鱼体大小，参照上述数字酌情增减。
2.喂食
喂食不但要定时，还要定量。
金鱼摄食的时间，从夏季来看，如果气候正常，每天摄食量最多时刻是早上6至7时。因为这时气候凉爽，是金鱼体力充沛、活动量最大的时候。此时喂食，进食快，食量大，是投食最适当的时间。但是随着季节变化、气温逐渐下降、喂食时间必须往后推移。一般来说，春、夏、秋气温较高时，早晨喂食比较合适，秋末及冬季气温较低时，以中午喂食为宜。
金鱼喂食数量方面，以脱水鱼虫计算，对当年生的金鱼，每尾每天喂给鱼虫量，相当于其头部体积；二龄鱼的喂食量，相当于其头部体积的二分之一；三龄鱼则相当于其头部体积的三分之一。如果投喂其它饵料，则应观察金鱼的食欲和消化吸收状况，来确定投饵量。
金鱼的饥饱和消化吸收状况，可从鱼粪的颜色上进行判断。如果鱼粪呈绿色、黑色或棕色，表明金鱼摄食适度，消化吸收良好；如果鱼粪呈白色或黄色，表明金鱼吃得过饱，不可再喂饵料。
四、总结
通过这节课的学习你都有什么收获呢？
五、布置作业
1.准备实验器材。 2.完成本课的练习册。
板书设计
做好侦破准备 实验经历交流 实验前需要弄清楚的问题
“放养密度对金鱼生活的影响”实验设计
教学反思
第4课时 揭开金鱼死亡之谜（一）
教学内容
大象版六年级科学下册第52页—57页
教学目标
1.能坚持实验并做好观察记录。 2.能通过统计图表等方式整理数据。 3.能分析相关数据并做出判断和结论。
教学重点
获取实验数据，并做出合理分析。
教学模式
学、探、练、展
教学过程
一、复习旧知，准备实验（引学）
首先对上节课制订的实验设计方案进行回顾。接着让学生根据实验方案进行实验。